10.小紅為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗.將一張濾紙(組成元素為C、H、O)用FeCl3濃溶液潤濕,在酒精燈上烘干后點燃,濾紙變黑、變紅,最終生成黑褐色物質(zhì).小紅告訴大家:黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì).
【提出問題】黑褐色物質(zhì)中真的含有鐵單質(zhì)嗎?
【探究過程】
(1)小紅先從反應(yīng)物分析,因為反應(yīng)物中含有鐵元素,所以反應(yīng)后可能生成鐵單質(zhì).
(2)為獲得實驗證據(jù),小紅做了實驗Ⅰ.
【實驗Ⅰ】:將黑褐色物質(zhì)放入稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生.若黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì),則反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(3)小明提出疑問:由反應(yīng)物的組成分析,能與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的物質(zhì)不一定是鐵單質(zhì),還可能是碳酸亞鐵或者碳酸鐵.小紅通過查閱資料得知,在常溫條件下不可能生成此類物質(zhì).
(4)小明有疑問:實驗1中產(chǎn)生的氣泡也可能是濾紙?zhí)蓟笪降目諝猓疄榇,小紅又做了實驗1的對比實驗:將黑褐色物質(zhì)放入蒸餾水中.觀察到有微小氣泡產(chǎn)生但很快停止,證明實驗1中的連續(xù)氣泡確實是由鐵單質(zhì)與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的.
(5)為進(jìn)一步證明黑褐色物質(zhì)中有鐵單質(zhì),小紅又做了實驗2.
【實驗2】:將黑褐色物質(zhì)放入硫酸銅溶液中,觀察到黑褐色物質(zhì)表面有紅色固體產(chǎn)生.
【得出結(jié)論】通過以上探究,證明黑褐色物質(zhì)中確實含有鐵單質(zhì).
【拓展探究】請再用一種方法證明黑褐色物質(zhì)中含有鐵單質(zhì):用磁鐵來吸引該黑褐色固體,若磁鐵上有殘留的粉末,則說明該粉末中含有鐵單質(zhì).

分析 【探究過程】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律來進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)鐵和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)鹽酸的性質(zhì)可以知道,碳酸鹽也可以和鹽酸反應(yīng)生成氣體,可以據(jù)此解答;
(4)若濾紙?zhí)蓟笪搅丝諝,則在水中也能產(chǎn)生氣泡,所有可以將該黑褐色固體加入蒸餾水中,觀察氣泡的持續(xù)性,即可完成判斷;
(5)實驗2:根據(jù)鐵單質(zhì)和硫酸銅溶液的反應(yīng)生成紅色的銅,現(xiàn)象較明顯,可以據(jù)此來進(jìn)行解答;
【拓展探究】根據(jù)鐵的性質(zhì)可用磁鐵來進(jìn)行吸引,可以據(jù)此解答.

解答 解:【探究過程】(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道,反應(yīng)前后元素的種類不變,由于反應(yīng)物中含有鐵元素,所以可能生成鐵單質(zhì);
(2)鐵和鹽酸反應(yīng)生成了氫氣和氯化亞鐵,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(3)由于反應(yīng)物中含碳元素和氧元素,而碳酸鹽也能和鹽酸反應(yīng)生成氣體,故該固體中可能含有碳酸亞鐵或者碳酸鐵;
(4)若濾紙?zhí)蓟笪搅丝諝,則在水中也能產(chǎn)生氣泡,所有可以將該黑褐色固體加入蒸餾水中進(jìn)行驗證;
(5)實驗2:鐵的活動性比銅強,可以和硫酸銅溶液的反應(yīng)生成銅,而銅為紅色固體,所以可以將該黑褐色固體加入硫酸銅溶液中,若觀察到黑褐色物質(zhì)表面有紅色固體產(chǎn)生,則說明含有鐵;
【拓展探究】鐵粉可以被磁鐵吸引,所以可以用磁鐵來吸引該黑褐色固體,若磁鐵上有殘留的粉末,則說明該粉末中含有鐵單質(zhì).
故答案為:【探究過程】(1)反應(yīng)物中含有鐵元素;
(2)Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(3)碳酸亞鐵或者碳酸鐵;
(4)將黑褐色物質(zhì)放入蒸餾水中;
(5)硫酸銅;黑褐色物質(zhì)表面有紅色固體產(chǎn)生;
【拓展探究】用磁鐵來吸引該黑褐色固體,若磁鐵上有殘留的粉末,則說明該粉末中含有鐵單質(zhì).

點評 解答這類題目時,首先,賞析問題情景,找到實驗探究的反應(yīng)原理;再根據(jù)實驗的反應(yīng)原理,利用所取的樣品進(jìn)行實驗探究,分析推斷出該物質(zhì)的組成成分即可;注意物質(zhì)的性質(zhì)的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.如圖所示圖象能正確反應(yīng)其對應(yīng)的實驗操作的是( 。
A.
一定溫度下,向飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體
B.
向硫酸和硫酸銅混合溶液中滴加過量的氫氧化鈉溶液
C.
將等質(zhì)量的鎂粉和鋁粉分別與足量等濃度的稀硫酸反應(yīng)
D.
向盛有一定量稀硫酸的燒杯中不斷加水稀釋

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某;瘜W(xué)學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)的過程中,按如圖1進(jìn)行了木炭與氧化銅在高溫加熱條件下反應(yīng)的實驗.
【小組實驗】
(1)木炭與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(2)該同學(xué)現(xiàn)察到反應(yīng)的現(xiàn)象一是:澄清石灰水變渾濁.
現(xiàn)象二是:冷卻后的試管里的粉末由黑色變成紅色.
【提出猜想】
(3)小組某同學(xué)對充分反應(yīng)冷卻后的試管里粉末的成分,提出了如下猜想,請將猜想五補充完整.
猜想一:粉末是銅
猜想二:粉末是氧化銅
猜想三:粉末是銅、氧化銅和木炭
猜想四:粉末是銅和木炭
猜想五:粉末是氧化銅、銅
【設(shè)計實驗、驗證猜想】
(4)上述猜想中,明顯不合理的是猜想三;
(5)小組同學(xué)為了驗證猜想一的成立,設(shè)計了如圖2實驗,取樣品粉末于鉗堝中,通過稱取加熱前后粉末的質(zhì)量來進(jìn)行實驗.要證明猜想一成立的依據(jù)是紅色粉末變成黑色.用相同的實驗來證明猜想四可(填“可”或“不可”)行.試說明理由.

【拓展延伸】
如果猜想四成立,某同學(xué)再用如圖3所示裝置(鐵架臺等略).取10.0g粉末放入裝置B中,通過測出的反應(yīng)前后裝置C的質(zhì)量來測定粉末中鋼的質(zhì)量分?jǐn)?shù). 
 反應(yīng)前/g反應(yīng)后/g
裝置C的質(zhì)量10.014.4
(己知:堿石灰是生石灰(CaO)和氫氣化鈉固體混合物,是一種干燥劑,它還能吸收二氧化碳?xì)怏w)
通過計算,粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是88%.
【問題和討論】
(7)實驗完成后,老師評議說:“為了減少實驗的誤差,上述實驗設(shè)計還需要做兩處改進(jìn).”其改進(jìn)的措施是在B裝置前加濃硫酸的干燥裝置,在C裝置后再加一個堿石灰裝置.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.結(jié)合如圖示裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:a試管;b酒精燈.用B裝置制取某種氣體的一個反應(yīng)文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.用B裝置制取氣體時,要使用到二氧化錳,其作用是催化作用.O2能用C和D收集,能用收集,是因為氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,當(dāng)出現(xiàn)連續(xù)均勻的現(xiàn)象時可以收集,
(2)實驗室中,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用A(填標(biāo)號);寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)文字表式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.實驗室可用D裝置收集氧氣,理由是氧氣的密度比空氣的密度大;用此方法收集氧氣,應(yīng)如何驗滿?將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.
(3)某同學(xué)欲收集一種氣體,認(rèn)為F裝置可以代替D裝置,則氣體從d端進(jìn)入.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.江淮電動汽車所用的鋰電池是磷酸亞鐵鋰(LiFePO4).下列有關(guān)磷酸亞鐵鋰的說法正確的是( 。
A.屬于氧化物
B.鋰、鐵、磷、氧四種元素的質(zhì)量比是1:1:1:4
C.由兩種金屬和兩種非金屬組成
D.鐵元素化合價為+2價

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列化學(xué)反應(yīng)與實驗現(xiàn)象相符合的是( 。
A.硫在空氣中燃燒-藍(lán)紫色火焰,生成三氧化硫
B.木炭在空氣中燃燒-生成有刺激性氣味的氣體
C.鎂在氧氣中燃燒-生成白色固體,發(fā)出耀眼的白光
D.氯酸鉀受熱分解-生成氧氣和氯化鉀,并放出熱量

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),請結(jié)合圖示回答問題:

(1)儀器a中導(dǎo)管伸入底部的好處是便于排凈瓶內(nèi)的空氣.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)小彭同學(xué)設(shè)計了如圖乙裝置并驗證二氧化碳的性質(zhì),當(dāng)通入二氧化碳一段時間后,F(xiàn)中的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色;G中澄清石灰水變渾濁,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;H中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.同學(xué)為了測定實驗室一瓶稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),他們沒有找到純金屬,只好用銅鋅合金和此鹽酸完成了如圖所示的實驗.
(1)恰好完全反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量是0.2g.
(2)該稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果保留一位小數(shù))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖某種鈣食鹽包裝袋上的部分文字,請完成下面兩個小題.
(1)此食鹽中碘酸鉀(KIO3)的作用是補充碘元素(填“單質(zhì)”、“化合物”、“元素”),碘酸鉀中碘的化合價是+5.
(2)若該食鹽中的鈣全部來自于食用碳酸鈣,500g該食鹽中,最多含碳酸鈣16.25g(表中含鈣量為質(zhì)量分?jǐn)?shù),最后結(jié)果保留兩位小數(shù)).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案