【題目】通過發(fā)明、創(chuàng)造讓世界變得更美好,更智能是人類永恒的追求!

12019年度100大最佳發(fā)明之一的折疊屏筆記本,可在平板電腦和筆記本間自由轉(zhuǎn)換。制造筆記本外殼使用的(工程)塑料屬于_____。

A 合成有機高分子材料 B 復(fù)合材料 C 金屬材料

2)制造折疊屏的技術(shù)核心“鉸鏈”使用的不銹鋼的主要成分是_____

3)使用石墨烯制造有機發(fā)光二極管顯示屏,主要是因為其具有優(yōu)異的透光性和_____。

4)鋰離子電池體積小、容量大和無記憶效應(yīng)等性能,使電子產(chǎn)品的輕薄、便攜與持久續(xù)航成為可能。因此成就,2019年諾貝爾化學(xué)獎授予了對鋰離子電池的研究有突出貢獻(xiàn)的三位科學(xué)家。筆記本電腦利用鋰電池供電使用過程中想要實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是_____。

【答案】A 導(dǎo)電性 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

【解析】

1A、塑料、合成纖維、合成橡膠是三大合成有機高分子材料,符合題意;

B、復(fù)合材料是人們運用先進(jìn)的材料制備技術(shù)將不同性質(zhì)的材料組分優(yōu)化組合而成的新材料,由兩種或兩種以上化學(xué)、物理性質(zhì)不同的材料組分,塑料不屬于復(fù)合材料,不符合題意;

C、金屬材料主要指的是金屬及其合金,不符合題意;故填A

2)不銹鋼是鐵和碳的合金,主要成分是鐵;

3)使用石墨烯(具有良好的導(dǎo)電性)制造有機發(fā)光二極管顯示屏,主要是因為其具有優(yōu)異的透光性和導(dǎo)電性;

4)筆記本電腦利用鋰電池供電使用過程中實現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題。

1)請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:__________________________;②__________________________

2)實驗室用高錳酸鉀制取比較純凈的氧氣,裝置組合應(yīng)選用__________________________(填序號);寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________

3)實驗室制取少量二氧化碳時,如需隨時控制產(chǎn)生氣體的速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用________________________(填序號 );實驗室制備二氧化碳的文字表達(dá)式為__________________________。

4)常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體。選擇_____ (選填“I”)收集該氣體,__________________________(選填“a”、“b”“e”)端通入。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有:①燒杯、試管、膠頭滴管、石棉網(wǎng)、藥匙、燃燒匙、坩堝鉗、鑷子、⑨50 mL量簡、⑩100 mL量簡、托盤天平等儀器

請為下列實驗操作各選一種儀器(填序號):

1)吸取或滴加少量液體時用______________;

2)量取80 mL的水用_____________;

3)鎂在氧氣中燃燒的實驗用______________夾持,下面應(yīng)墊上______________;

4)可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是燃燒的條件實驗活動的部分操作示意圖。

1)實驗一加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,B中棉球上的水不燃燒,由此得出燃燒的條件之一是_____。

2)實驗二觀察到先燃燒的物質(zhì)是_____;若將銅片上的物質(zhì)換成等量的木屑和煤粉進(jìn)行實驗,觀察到木屑先燃燒,說明木屑的著火點比煤粉_____(填)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)敘述、對應(yīng)的化學(xué)方程式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是( 。

A.除去銀屑中的鎂 Mg + H2SO4 =H2↑+ MgSO4 置換反應(yīng)

B.工業(yè)上用高錳酸鉀制取氧氣 2KMnO2K2MnO4+ MnO2+O2分解反應(yīng)

C.小蘇打治療胃酸過多 2NaHCO3+2HCl=2NaCl+H2O + CO2 復(fù)分解反應(yīng)

D.碳與二氧化碳反應(yīng) C + CO22CO 還原反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為探究酸與堿之間的反應(yīng),進(jìn)行下列實驗活動:

(提出問題)酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)?

(實驗與結(jié)論)秦思和石建分別選了不同的酸堿進(jìn)行實驗AB。A中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是_____(用化學(xué)方程式解釋),根據(jù)A中現(xiàn)象,秦思認(rèn)為酸堿能發(fā)生反應(yīng)。據(jù)B中現(xiàn)象,石建認(rèn)為無法確定其中的酸堿能否反應(yīng)。經(jīng)思考討論后,進(jìn)行實驗C,通過_____的現(xiàn)象,證明了_____(填一種離子的變化情況),進(jìn)而證明了其中的酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。

(證據(jù)與解釋)裘臻進(jìn)行實驗D,向氫氧化鈉溶液中多次滴加稀鹽酸,測定溶液pH,繪制溶液pH隨加入的稀鹽酸變化的曲線圖E。得出與C相同的實驗結(jié)論的依據(jù)是_____。

(反思與分析)實驗A、CD,通過不同的證據(jù),都能證明酸與堿能發(fā)生反應(yīng)。通過比較,崇湜發(fā)現(xiàn)從_____角度分析,實驗A 中產(chǎn)生的白色沉淀不是酸與堿反應(yīng)的實質(zhì)。通過歸納,發(fā)現(xiàn)酸與堿反應(yīng)的微觀實質(zhì)是_____。

(歸納提煉)通過上述實驗可知,探究酸堿之間能否發(fā)生反應(yīng)的實驗設(shè)計思路是:通過明顯現(xiàn)象,證明__________。探究酸堿反應(yīng)的實質(zhì)的實驗設(shè)計思路是:借助其他試劑或儀器,證明_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】I、如圖分別是水蒸氣液化、水電解的微觀示意圖,據(jù)此回答:

1)從微觀角度解釋圖甲,圖乙的本質(zhì)區(qū)別是_______。

2)圖乙所示化學(xué)變化中一定不變的粒子是_______。

II、A、B、CD是初中化學(xué)常見的物質(zhì),這四種物質(zhì)中均含有同一種元素。其中A是無色氣體單質(zhì)。B,C均為氧化物,且B為有毒氣體,D是大理石的主要成分。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物、生成物已省略)。

1)寫出物質(zhì)A的化學(xué)式__________;它的用途有________。

2)寫出實驗室用D制備C的化學(xué)方程式__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)小組在Al(NO3)3AgNO3的混合溶液中加入一定量的鋅粉和鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,得到固體和淺綠色溶液。

1)寫出一個有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。______

2)向固體上滴加鹽酸________(填“一定有”、“可能有”或“一定沒有”)氣泡產(chǎn)生。

3)反應(yīng)后的溶液中一定含有什么金屬離子?______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組通過鎂與稀鹽酸反應(yīng)探究影響反應(yīng)速率的因素(鎂的質(zhì)量相等,鎂條的形狀一樣,稀鹽酸均過量),設(shè)計實驗如表:

實驗編號

鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

鎂的形態(tài)

溶液初始溫度/℃

3%

粉末

30

3%

條狀

20

6%

粉末

20

6%

條狀

20

(1)鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。

(2)若四組實驗均以收集到250mL氫氣為標(biāo)準(zhǔn),要比較各組反應(yīng)速率,則以上實驗還需要測出的數(shù)據(jù)是______

(3)實驗____________(填實驗編號)是研究鹽酸的濃度對該反應(yīng)速率的影響。

(4)測定在不同時間產(chǎn)生的氫氣的體積數(shù)據(jù),繪制出圖1,則實驗②對應(yīng)的曲線可能是______(填序號)。

(5)利用圖2壓力傳感器進(jìn)行實驗,得到圖3錐形瓶內(nèi)的壓強隨時間變化的曲線圖,發(fā)現(xiàn)實驗測得的實際值比理論值偏大。請分析可能的原因______。

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