化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從河中取回一定量的水樣,然后進(jìn)行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入
 
粉末(吸附雜質(zhì),使雜質(zhì)沉降)攪拌,溶解后靜置一會(huì)兒;
(2)將靜置后的河水采用右圖裝置進(jìn)行過(guò)濾,據(jù)圖回答問(wèn)題:
①標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a、
 
  b、
 

②圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 

③如將裝置中的錯(cuò)誤糾正后再進(jìn)行過(guò)濾操作,發(fā)現(xiàn)經(jīng)兩次過(guò)濾后,所得到的液體仍然渾濁,原因可能是
 

(3)過(guò)濾后得到的水澄清透明,取其少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說(shuō)明河水是
 
(填“硬水”或“軟水”).生活中可以采用
 
方法降低水的硬度.
考點(diǎn):水的凈化,過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,硬水與軟水
專(zhuān)題:空氣與水
分析:根據(jù)已有的凈水的知識(shí)進(jìn)行分析,明礬溶于水形成的膠體具有吸附性;根據(jù)圖示即可寫(xiě)出有關(guān)儀器的名稱(chēng);根據(jù)過(guò)濾時(shí)濾液渾濁的原因進(jìn)行解答;鑒別硬水和軟水使用肥皂水,據(jù)此解答.
解答:解:(1)明礬溶于水形成的膠體具有吸附性,可以將不溶性固體小顆粒吸附在其表面形成大顆粒易于沉降,故填:明礬;
(2)①據(jù)圖可知,a是鐵架臺(tái),b是漏斗,故填:鐵架臺(tái),漏斗;
 ②過(guò)濾時(shí)需要用到玻璃棒引流,故填:玻璃棒,引流;
③過(guò)濾后濾液仍然渾濁,可能是濾紙破損,故填:濾紙破損;
(3)硬水與肥皂水混合產(chǎn)生大量的浮渣,在生活中可以使用加熱煮沸的方法降低水的硬度,故填:硬水,煮沸.
點(diǎn)評(píng):本題考查了水的凈化的有關(guān)知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)氧氣的化學(xué)性質(zhì)及有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述正確的是( 。
A、氧氣是一種可燃性氣體
B、磷在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更加劇烈,生成大量白色氣體
C、氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 比較活潑的氣體,是一種常用的氧化劑
D、把盛有干燥硫粉的燃燒匙放入盛有氧氣的集氣瓶中,硫立即燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、濃鹽酸易揮發(fā),在空氣中冒白煙
B、紫色石蕊溶液能使稀鹽酸變成紅色
C、稀釋濃硫酸時(shí)要把水慢慢倒入濃硫酸中,玻璃棒不斷攪拌散熱
D、飽和石灰水溶液,升高溫度會(huì)有渾濁出現(xiàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1所示四種途徑都可以制得氧氣:

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式:甲
 
,乙
 
,這兩個(gè)反應(yīng)的基本類(lèi)型均是
 
;其中這兩個(gè)反應(yīng)的不同之處是
 
(寫(xiě)一點(diǎn)).
(2)“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要方向之一.你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填:甲或乙或丙)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.
(3)如果選用甲途徑制取氧氣,回答下列問(wèn)題:
①應(yīng)從圖中2選擇的發(fā)生裝置是(填序號(hào))
 
,選擇的理由是
 
;
②可用E裝置收集該氣體的原因是
 
;
③寫(xiě)出圖B中番號(hào)儀器名稱(chēng)a
 
,b
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有位同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)(裝置及所用藥品如圖所示)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題.
(1)在給氧化鐵加熱時(shí),要先通入一氧化碳?xì)怏w后加熱,其目的是:
 
.A處發(fā)生的化學(xué)方程式是:
 

(2)在C處看到的現(xiàn)象是:
 
.說(shuō)明反應(yīng)后有
 
生成.
(3)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,在B處所采取措施的目的是:
 
,其優(yōu)點(diǎn)是:
 

(4)現(xiàn)含有雜質(zhì)的氧化鐵樣品10克(雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng)),為測(cè)定樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某同學(xué)用上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到下列數(shù)據(jù):A管和樣品在反應(yīng)前的質(zhì)量總和為57.9克;樣品中氧化鐵完全反應(yīng)后,A管和剩余物質(zhì)的質(zhì)量總和為55.2克,計(jì)算出該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)活動(dòng)小組要用含少量氯化鈉的工業(yè)純堿制燒堿,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①取一定量的工業(yè)純堿,加水溶解配成濃溶液;
②逐漸加入石灰漿,邊加邊攪拌,使純堿充分反應(yīng);
③過(guò)濾,得濾渣和濾液;
④將濾液蒸發(fā)結(jié)晶,制得燒堿粗產(chǎn)品;
⑤另取少量濾渣,用水洗滌,干燥后加少量水振蕩,滴加酚酞溶液后變紅.
(1)濾渣中含有
 
,燒堿粗產(chǎn)品中除了氫氧化鈉以外,還含有
 

(2)該實(shí)驗(yàn)不用飽和石灰水卻可以用石灰漿的原因是
 

(3)設(shè)計(jì)方案,從燒堿粗產(chǎn)品中提取氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在現(xiàn)代生活中,人們?cè)絹?lái)越注重微量元素的攝。庠貙(duì)人體有著至關(guān)重要的作用.
碘鹽
配料:氯化鈉、碘酸鉀(KIO3
含碘量:(20~30)mg/kg
保質(zhì)期:18個(gè)月
食用方法:勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒
貯藏指南:避光、避熱、密封防潮
上表是某地市場(chǎng)銷(xiāo)售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說(shuō)明,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)食用“碘鹽”屬于
 
;(純凈物或混合物)
(2)碘酸鉀(KIO3)中陽(yáng)離子的符號(hào)是
 
,其中K、I、O三種元素的質(zhì)量比是
 
,三種原子個(gè)數(shù)比是
 

(3)碘酸鉀(KIO3)中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
.(計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(4)根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算,每500g該加碘食鹽中碘酸鉀(KIO3)的質(zhì)量范圍是
A.10~15mg    B.15~25mg    C.16~26mg   D.25~51mg.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是常用的溶劑.向20mL水中溶解一定量KNO3固體的操作如下,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和溶解度曲線回答下列問(wèn)題(水的密度以1g/mL計(jì)):

A、B、C中溶液一定是飽和溶液的是
 
,一定是不飽和溶液的是
 
;當(dāng)x=
 
g時(shí),B中恰好沒(méi)有固體剩余.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有以下五種裝置:

(1)實(shí)驗(yàn)室制CO2的原料是
 
 
.并用
 
 
 組合制取二氧化碳的裝置,若需在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中添加酸,需在裝置中添加
 
(填儀器名稱(chēng)),反應(yīng)方程式為
 
某同學(xué)發(fā)現(xiàn),以上實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)的CO2無(wú)法收滿,原因可能是:①
 
 

(2)若將木炭與氧化銅反應(yīng),并驗(yàn)證生成物,則應(yīng)選擇的裝置為
 
 
組合;相應(yīng)現(xiàn)象是:
 
;②
 
,此裝置若溫度不夠,應(yīng)如何改進(jìn)
 
發(fā)生的氧化還原反應(yīng)方程式是
 
,還原劑是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案