16．某葡萄糖酸鈣鋅口服溶液使用說(shuō)明書(shū)的部分內(nèi)容如圖：

（1）葡萄糖酸鈣[Ca（C6H11O7）2]的相對(duì)分子質(zhì)量為430．
（2）葡萄糖酸鈣[Ca（C6H11O7）2]中鈣元素和氧元素的質(zhì)量比為多少？．
（3）葡萄糖酸鈣[Ca（C6H11O7）2]中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？
（4）某幼兒每日服用一定量該葡萄糖酸鈣鋅口服溶液，若他每日攝入的口服液含15mg葡萄糖酸鋅，則同時(shí)攝入的鈣元素的質(zhì)量為多少？

分析 （1）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比．
（3）根據(jù)化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法來(lái)分析．
（4）根據(jù)題意，每瓶含葡萄糖酸鈣[Ca（C6H11O7）2]600mg、葡萄糖酸鋅[Zn（C6H11O7）2]30mg，若他每日攝入的口服液含15mg葡萄糖酸鋅，則同時(shí)含葡萄糖酸鈣[Ca（C6H11O7）2]300mg．

解答 解：（1）葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為40+（12×6+1×11+16×7）×2=430．故填：430；
（2）葡萄糖酸鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為40：（16×7×2）=5：28；故填：5：28；
（3）葡萄糖酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：$\frac{40}{430}×100%$=9.3%；故填：9.3%；
（4）每瓶含葡萄糖酸鈣[Ca（C6H11O7）2]600mg、葡萄糖酸鋅[Zn（C6H11O7）2]30mg，若他每日攝入的口服液含15mg葡萄糖酸鋅，則同時(shí)含葡萄糖酸鈣[Ca（C6H11O7）2]300mg，每瓶中含鈣元素的質(zhì)量為600mg×9.3%=55.8mg，則同時(shí)攝入的鈣元素的質(zhì)量為55.8mg÷2=27.9mg；故填：27.9mg．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．100g某硫酸溶液恰好與13g鋅完全反應(yīng)．請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成氫氣的質(zhì)量．
（2）該稀硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．礦泉水B．空氣C．75%的酒精D．水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．如圖是某品牌補(bǔ)鐵劑的標(biāo)簽．請(qǐng)回答：
（1）富馬酸亞鐵含有4種元素，碳、氧元素的質(zhì)量比為3：4．
（2）若每次服用1包該補(bǔ)鐵劑，攝入鐵元素的質(zhì)量為66mg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖填空：

（1）如圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：①分液漏斗，②水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室中用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是B（填裝置序號(hào)）．
（3）在實(shí)驗(yàn)室里常用加熱固體氯化鈉和固體氫氧化鈣混合物的方法制取氨氣（NH3），氨氣極易溶于水，密度比空氣的密度小，所以發(fā)生裝置應(yīng)選用A（選填裝置序號(hào)）．收集裝置可選擇D（選填裝置序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體所需的裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱是集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填選項(xiàng)字母），反應(yīng)時(shí)加入MnO2的作用是催化作用．
（3）選擇收集氣體方法時(shí)，必須考慮的氣體性質(zhì)有②③（填序號(hào)）．
①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性
（4）若用裝置E排水收集氧氣，瓶?jī)?nèi)先裝滿水，氣體從a（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)．若用裝置E收集一瓶干燥較純凈的氧氣時(shí)，氣體從b（填“a”或“b”）導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi)．
（5）若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置，還須補(bǔ)充的一種用品是棉花，該物品的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法．某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí)，發(fā)現(xiàn)將紅磚粉末放到過(guò)氧化氫溶液中，也可以加快過(guò)氧化氫的分解速率．于是，他們對(duì)此展開(kāi)探究：
【查閱資料】紅磚粉末的主要成分有氧化鐵、硅酸鈉等
（1）【提出問(wèn)題】什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑？
（2）【猜想與假設(shè)】下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想，請(qǐng)你完成小芳的猜想．
【假設(shè)一】小芳：紅磚粉末里的 ①是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑．
【假設(shè)二】小華：紅磚粉末里的硅酸鈉是H2O2溶液分解反應(yīng)的催化劑．
（3）【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)I：把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．②產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃反應(yīng)的化學(xué)方程式 ③2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2↑假設(shè)一成立
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：取10mL5%的過(guò)氧化氫溶液于另一支試管中，加入 ④硅酸鈉，并用一根帶火星的小木條置于試管口，觀察現(xiàn)象．無(wú)現(xiàn)象假設(shè)二 ⑤不成立
（填“成立”或“不成立”）
（4）【討論交流】同學(xué)們討論后認(rèn)為，小芳的“實(shí)驗(yàn)I”還不能夠確切的說(shuō)明氧化鐵就是過(guò)氧化氫分解制取氧氣的催化劑，理由是：⑥還要驗(yàn)證氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后是否改變；等待實(shí)驗(yàn)I中不再產(chǎn)生氣泡，向管中加入過(guò)氧化氫溶液，若再產(chǎn)生氣泡，就證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論）證明其中的某一點(diǎn)理由：⑦等待實(shí)驗(yàn)I中不再產(chǎn)生氣泡，向管中加入過(guò)氧化氫溶液，若再產(chǎn)生氣泡，就證明氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變．
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）
【假設(shè)】過(guò)氧化氫溶液的濃度，溫度，催化劑的質(zhì)量，顆粒大小
【實(shí)驗(yàn)方案】取體積相等，濃度相等的過(guò)氧化氫溶液于兩支試管中，分別加入5g、10g二氧化錳，比較反應(yīng)的速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)CO、H2、C還原CuO的化學(xué)反應(yīng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．都屬于置換反應(yīng)B．都是吸熱反應(yīng)
C．氧化銅都發(fā)生了還原反應(yīng)D．都有紅色物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列做法中，正確的是（　　）
A．嘗藥品的味道
B．用剩的藥品放回原試劑瓶中
C．加熱試管里的液體時(shí)，試管口不朝著人
D．過(guò)濾時(shí)將玻璃棒的一端挨在一層濾紙上

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同步練習(xí)冊(cè)答案