【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:氧化銅(CuO)能否起到類(lèi)似二氧化錳的作用呢?進(jìn)行了如下探究。
(猜想)Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后______。
(實(shí)驗(yàn))用天平稱(chēng)量0.2g氧化銅(CuO),取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)填寫(xiě)下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥現(xiàn)象 | 步驟⑦結(jié)果 | 結(jié)論 |
溶液中有氣泡放出帶火星的木條復(fù)燃 | _____ | _____ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;猜想Ⅲ成立 |
(2)步驟①的目的_______________________。
(3)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為__________________。
【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變 稱(chēng)量的氧化銅的質(zhì)量仍為0.2g有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃與步驟③對(duì)比對(duì)照過(guò)氧化氫水+氧氣
【解析】
(1)根據(jù)題目猜測(cè)氧化銅是催化劑,而催化劑不參與反應(yīng),具有反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變的特點(diǎn);(2)由于是對(duì)比試驗(yàn),采用控制變量法,則稱(chēng)量的氧化銅的質(zhì)量都應(yīng)該是0.2g;(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該為有氣泡放出,帶火星的木條復(fù)燃;(4)對(duì)比試驗(yàn)應(yīng)該有一組實(shí)驗(yàn)作為空白實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照;(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推斷出實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物有氧氣,表達(dá)式為過(guò)氧化氫水+氧氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬鈉可以用于制造抗爆劑,它能降低汽油的爆震性。下圖是鈉元素在元素周期表中的信息和鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A. 鈉的原子序數(shù)為11
B. 化學(xué)反應(yīng)中,鈉原子易得電子
C. 鈉的相對(duì)原子質(zhì)量為22.989
D. 鈉原子核外有3個(gè)電子層
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在高溫條件下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見(jiàn)鐵的氧化物和一種氣體。小莉很好奇,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。
(1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_____________________。
(2)探究生成的氣體是什么?
用燃著的木條靠近飄到空中的肥皂泡,
有爆鳴聲。說(shuō)明生成的氣體是_______。
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
【查閱資料】(1)常見(jiàn)鐵的氧化物的物理性質(zhì)如下表:
常見(jiàn)鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
(2)稀鹽酸(或稀硫酸)與鐵反應(yīng)產(chǎn)生氣體,與鐵的氧化物反應(yīng)沒(méi)有氣體產(chǎn)生。
【初步驗(yàn)證】試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
【猜想與假設(shè)】猜想一:剩余固體是Fe3O4;
猜想二:剩余固體是_____________。
【實(shí)驗(yàn)探究】根據(jù)猜想與假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以檢驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
____________________ | _________ | 剩余固體是Fe3O4 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。
【反思與交流】該黑色固體不可能是Fe2O3,理由是___________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是水分子分解的示意圖,請(qǐng)你從觀察到的信息寫(xiě)出你所獲得的化學(xué)知識(shí)。
(1)微觀上:水是由________構(gòu)成的,一個(gè)水分子是由________構(gòu)成的;在化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類(lèi)________(填“改變”或“不變”,下同),原子的種類(lèi)________;因此________是化學(xué)變化中的最小粒子。
(2)宏觀上:水是由________組成的,在化學(xué)反應(yīng)前后,物質(zhì)的種類(lèi)________(填“改變”或“不變”,下同),元素的種類(lèi)________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】做鐵和硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)鐵絲下端系一根火柴目的是_______________,在氧氣中燃燒現(xiàn)象是_______________。
(2)硫與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)是是_________________,集氣瓶中裝少量水的目的是____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~H八種物質(zhì)有如圖所示關(guān)系,其中A和C組成元素種類(lèi)相同,D能使帶火星的木條復(fù)燃,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。試推斷:
(1)物質(zhì)A:______________;物質(zhì)B在圖中轉(zhuǎn)化反應(yīng)中所起的作用是______________。
(2)寫(xiě)出反應(yīng)③的化學(xué)方程式:______________。
(3)上述各反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是__________(填編號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖A是兩種元素在元素周期表中的信息,圖B是氟原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)圖A方框橫線上填的是_____________,圖B方框橫線上的數(shù)字是______________。
(2)鈉元素屬于____________(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(3)氟原子在化學(xué)反應(yīng)中容易_________(填“得”或“失”)電子,形成_________(選填“陽(yáng)”或“陰”)離子。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】繪制實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖是填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告常用的一項(xiàng)重要技能.如圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖.
請(qǐng)你幫他將裝置圖補(bǔ)充完整________:
用收集到的氧氣完成圖實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到:在空氣中加熱鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象.但在氧氣中卻能劇烈燃燒,原因是________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫有催化作用的知識(shí)后,某同學(xué)想:氧化銅(CuO)能否起到類(lèi)似二氧化錳的作用呢?進(jìn)行了如下探究。
(猜想)Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_______________________質(zhì)量。
(實(shí)驗(yàn))用天平稱(chēng)量0.2gCuO,取5mL 5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
(1)填寫(xiě)下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
溶液中有氣泡放出, | _________________ | _________________ | 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立 猜想 |
(2)步驟①的目的_______________________。
(3)過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式為__________________。
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