下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，不正確的是
A．氧氣可用于煉鋼
B．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮?dú)饣顫?/td>
C．紅熱的細(xì)鐵絲 在氧氣中劇烈燃燒，生成黑色固體氧化鐵
D．食品包裝袋中常用鐵粉做保鮮劑，其目的是將氧氣除去
C
考點(diǎn)：
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途．
分析：A、根據(jù)氧氣和碳在高溫下發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行分析．
B、根據(jù)氧氣和氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析．
C、根據(jù)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析．
D、根據(jù)鐵和氧氣發(fā)生的反應(yīng)進(jìn)行分析．
解答：解：A、煉鋼的原理是在高溫條件下，利用氧氣將生鐵中所含的過(guò)量的碳和其它雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為氣體或爐渣除去；故A正確．
B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定；故B正確．
C、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒生成的是四氧化三鐵而不是氧化鐵；故C不正確．
D、鐵在常溫下可與氧氣、水發(fā)生反應(yīng)生成鐵銹；故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

小明同學(xué)用實(shí)驗(yàn)室常用儀器組裝成如下實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出標(biāo)有字母的儀器名稱：a_______，b_______。
(2)若小明同學(xué)用裝置B制備氧氣，儀器a中裝有高錳酸鉀，還需作的一點(diǎn)改動(dòng)是：
______________________________________________________________。
(3)若小明同學(xué)用裝置A或C及相關(guān)藥品制各二氧化碳，以下是其實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
I二氧化碳的制備：實(shí)驗(yàn)室提供了①稀硫酸、②塊狀碳酸鈣、③稀鹽酸、④碳酸鈉固體等試劑，則小明選用的試劑為_(kāi)______ (填序號(hào))，反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________與裝置C相比，裝置A的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________
(只要求寫(xiě)出一點(diǎn))；
II．二氧化碳的收集：收集應(yīng)選用的裝置是(填字母代號(hào)) _______或_______；
III．二氧化碳的檢驗(yàn)：小明同學(xué)將生成的氣體通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅，確定該氣體是二氧化碳。請(qǐng)回答：這種檢驗(yàn)方法是否正確?若正確請(qǐng)說(shuō)明理由，若不正確請(qǐng)寫(xiě)出正確的檢驗(yàn)方法。_______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。

已知加熱固體碳酸氫銨或固體碳酸氫鈉都能產(chǎn)生CO2，其反應(yīng)方程式分別是：
NH4HCO3NH3↑＋H2O＋CO2↑    2NaHCO3Na2CO3＋H2O＋CO2↑
請(qǐng)回答：
（1）儀器a的名稱是              ；儀器b的名稱是              。
（2）某同學(xué)利用加熱碳酸氫鈉的方法制取CO2，應(yīng)該選用的氣體制取和收集裝置是      ，檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿的方法是           。
（3）他不選用碳酸氫銨制取CO2的根本理由是                             

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：
（1）寫(xiě)出編號(hào)的儀器名稱：①_____________；②____________；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，如果要檢驗(yàn)是否有氧氣生成，可將帶火星的木條接近導(dǎo)管口，如果            ，說(shuō)明有氧氣生成；
（3）實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：   ；制取并收集CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為  （填序號(hào)），收集裝置為   （填序號(hào)）
（4）如果要檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿，可將燃著的木條         ，如果木條熄滅說(shuō)明二氧化碳已經(jīng)收集滿。
（5）如下裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2體積，在水面上放一層植物油的目的：     ，植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果        （填“有”或“無(wú)”）明顯影響。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集時(shí)，涉及以下關(guān)鍵步驟：①連接儀器；②裝藥固定；③檢查氣密性；④加熱；⑤熄滅酒精燈；⑥從水槽中撤出導(dǎo)氣管。正確的順序是
A．①②③④⑤⑥B．①③②④⑤⑥C．①③②④⑥⑤D．③②①④⑥⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（7分）
同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)。
（1）氣體的發(fā)生裝置如圖所示。

①此裝置若用于制備氧氣，應(yīng)在分液漏斗中盛放的藥品是  ��；
若用于制備二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是  　。
②此裝置還可以驗(yàn)證某氣體的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)完成下表中的內(nèi)容。
儀器名稱
分液漏斗
小試管
大試管
裝置內(nèi)的藥品
 
大理石
 
用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)
 
③ 在不改變此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，同學(xué)們認(rèn)為只要再增加一個(gè)操作，還可以驗(yàn)證該氣體的其他化學(xué)性質(zhì)。增加的操作是  　。
（2）同學(xué)們又設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)研究某混合氣體的組成。
①第一組：取三支試管，在其容積的二分之一  處做標(biāo)記。分別充滿氣體（甲為CO2，乙為A  氣體，丙為CO2和A的混合氣）后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示。據(jù)此推測(cè)：氣體A的化學(xué)性質(zhì)有  　。

②第二組：同學(xué)們利用右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：關(guān)閉止水夾，向充滿丙的集氣瓶中注入10 mLNaOH溶液（足量），充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，打開(kāi)止水夾。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

結(jié)合下列圖示裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中的儀器名稱：①是         、②是         。
（2）利用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為                            ，利用該反應(yīng)制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是      （填標(biāo)號(hào)）；若選用裝置E收集氧氣，導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集的理由是                 。
（3）若選用裝置B來(lái)制取氧氣，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為                  。
（4）利用F裝置收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)從     端進(jìn)入

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

（9分）圖所示的是常用的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）寫(xiě)出有編號(hào)儀器的名稱①          ②          
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，反應(yīng)中二氧化錳起         作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                  。
為了收集比較純凈的氧氣應(yīng)該選擇的裝置有（填序號(hào)）             。
（3）上可以通過(guò)多種反應(yīng)得到NH3（極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：
①2NH4Cl（固）+Ca(OH)2（固）CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3（固）NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO（固）+NH3·H2O（濃）＝NH3↑+Ca(OH)2（濃氨水有揮發(fā)性）
我將選擇反應(yīng)     （只寫(xiě)一個(gè)，填序號(hào)）作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理，我選擇    （填序號(hào)）來(lái)作為NH3發(fā)生裝置，我選用的收集裝置是          。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

李紅同學(xué)在t℃、壓強(qiáng)一定的條件下，用15.8g高錳酸鉀使用圖裝置制取氧氣．
（1）指出儀器名稱：
A______B______C______D______．
（2）把錯(cuò)誤加以改正：______．
（3）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______，按理論計(jì)算得到氧氣質(zhì)量為_(kāi)_____g，但實(shí)際操作中收集到125mL氧氣（該條件下氧氣密度為1.43g/L），比理論計(jì)算值______（“偏大”或“偏小”），原因可能是______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案