3．3個(gè)氨氣分子3NH3，2個(gè)硝酸根離子2NO3-，氯化鋁中鋁為+3價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$Cl3，缺少Ca元素會(huì)佝僂．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，如氨氣分子是多原子分子，可表示為：NH3，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以3個(gè)氨氣分子可表示為：3NH3．
離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．表示多個(gè)離子在離子符號(hào)前面加數(shù)字，故2個(gè)硝酸根離子符號(hào)為：2NO3-；
元素化合價(jià)的表示方法：確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià)，然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，所以氯化鋁中鋁為+3價(jià)，故可表示為：$\stackrel{+3}{Al}$Cl3；
兒童青少年缺少鈣元素會(huì)患佝僂病，鈣元素可表示為：Ca；
故答案為：3NH3；2NO3-；$\stackrel{+3}{Al}$Cl3；Ca；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料：
材料一：l869年，俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫?qū)σ寻l(fā)現(xiàn)的元素進(jìn)行研究，制作了元素周期表（如表是其片斷），并在他的元素周期表中留下了許多空位代表尚未發(fā)現(xiàn)的新元素，其中就預(yù)言了“類鋁”這種新元素．
13  Al
鋁
26.98		14  Si
硅
28.09
  類鋁  類硅
材料二：l875年，法國(guó)化學(xué)家布瓦博德朗公布了他發(fā)現(xiàn)的新元素鎵（元素符號(hào)為Ga）的性質(zhì)：鎵是銀白色金屬，密度4.7g•cm-3，能與沸水劇烈反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鎵．不久，他收到門捷列夫的來(lái)信稱：鎵就是我預(yù)言的“類鋁”，其密度應(yīng)在5.9g•cm-3～6.0g•cm-3之間．
材料三：l876年，布瓦博德朗將金屬鎵提純后測(cè)得鎵的密度為5.94g•cm-3，從而驗(yàn)證了元素周期表的正確性．隨后科學(xué)家根據(jù)元素周期表的空位，按圖索驥，發(fā)現(xiàn)了許多新元素．目前金屬鎵廣泛用于制造半導(dǎo)體材料．鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖，常見化合價(jià)為+3．
根據(jù)你的理解回答下列問(wèn)題：
（1）鎵元素原子的質(zhì)子數(shù)為31，其原子最外層電子數(shù)為3；
（2）請(qǐng)根據(jù)上述材料，總結(jié)金屬鎵的有關(guān)知識(shí)：
物理性質(zhì)：銀白色金屬，密度為5.94g•cm-3；
化學(xué)性質(zhì)（請(qǐng)用化學(xué)方程式表示）：2Ga+6H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Ga（OH）3+3H2↑；
用途：制造半導(dǎo)體材料；
（3）氫氧化鎵與氫氧化鈉都具有堿的性質(zhì)，則氫氧化鎵與稀硫酸反應(yīng)生成鹽的化學(xué)式為_Ga2（SO4）3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．對(duì)于圖示理解錯(cuò)誤的是（　�。� 
A．原子可結(jié)合成分子
B．可用表示氫分子的形成過(guò)程
C．物質(zhì)都是由分子構(gòu)成
D．化學(xué)變化的基礎(chǔ)是分子的破裂和原子的重新組合

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．元素周期表是研究化學(xué)的重要工具，下表是周期表的部分信息：

請(qǐng)按要求填空：
（1）表中第16號(hào)元素的名稱為硫．
（2）表中O元素（填元素符號(hào)）是地殼中含量最多的元素．
（3）從表中可以看出，F(xiàn)和Cl同屬于ⅦA（第七主族）的原因是最外層電子數(shù)都是7．
（4）寫出12號(hào)元素和8號(hào)元素的單質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO，其反應(yīng)基本類型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．某化學(xué)興趣小組有一次活動(dòng)的內(nèi)容是：對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題．
【教師提醒】它由Cu、Fe2O3、Fe（OH）3三種固體中的一種或兩種組成．
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有：
①只有Cu   ②只有Fe2O3  ③只有Fe（OH）3  ④是Fe2O3與Fe（OH）3的混合物
⑤是Cu與Fe2O3的混合物  ⑥是Cu與Fe（OH）3的混合物
【資料獲悉】
（1）2Fe（OH）3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2O3+3H2O
（2）白色無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)；
（3）Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng)：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2．
【探究思路】利用物質(zhì)的性質(zhì)不同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以甄別，先分別探究其中是否含有Fe（OH）3、Cu等，逐步縮小范圍，然后再選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)探究其組成．（裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)）
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）甲同學(xué)取適量紅色粉末裝入試管中，按圖1進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．結(jié)果無(wú)水CuSO4沒(méi)有變藍(lán)，從而排除猜想中的③④⑥（填猜想中的序號(hào)）．

（2）在甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上，乙同學(xué)另取少量紅色粉末于試管中，滴加足量稀鹽酸，振蕩后觀察，發(fā)現(xiàn)固體全部溶解，溶液變色．乙同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和⑤，而丙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①，你認(rèn)為的觀點(diǎn)正確丙（填“乙”或“丙”）．
（3）丁同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成，稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中，按圖2在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．開始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體，過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻．反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量，其數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
Ⅰ組玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3g玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1g
Ⅱ組洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0g洗氣瓶和瓶中物質(zhì)的總質(zhì)量為183.1g
【交流討論】
（1）中先通CO氣體的作用是排凈裝置中的空氣．
（2）選擇Ⅰ組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)確定紅色粉末的組成．最終計(jì)算結(jié)果表明：該紅色粉末的組成是猜想中的第⑤組（填序號(hào)）．
（3）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為部分紅色粉末變黑．
（4）為了防止溶液倒吸，本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開A和B的連接處？不需要（填“需要”或“不需要”），理由是因?yàn)橐恢蓖ㄈ隒O氣體，B中溶液不會(huì)倒吸到A裝置中．
【反思評(píng)價(jià)】戊同學(xué)指出：從環(huán)保角度，圖2裝置有嚴(yán)重不足之處．你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)？在B裝置后放一燃著的酒精燈將剩余氣體燒掉．
【拓展延伸】有同學(xué)提出丁同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)中的CO還可以用H2代替，并將圖2中B裝置換成盛有堿石灰（生石灰和氫氧化鈉固體混合物）的干燥管，來(lái)確定該紅色粉末的組成，你認(rèn)為是否可行？可行（填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，在實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要操作規(guī)范、準(zhǔn)確，更要保障安全．
（1）《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)中，使用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；試管口要放一小團(tuán)棉花．用排水法收集氣體的最佳時(shí)刻是要等到氣泡連續(xù)、均勻地放出時(shí)．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒要求集氣瓶先放少量水的作用是防止生成物濺落炸裂瓶底．
（2）《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》實(shí)驗(yàn)中，配制過(guò)程的步驟是計(jì)算、稱量與量取、溶解和整瓶存放．溶解時(shí)玻璃棒的作用是攪拌，加速溶解．量取蒸餾水體積時(shí)，若仰視讀數(shù)，會(huì)使所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏�。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．森林初發(fā)火災(zāi)時(shí)，可以使用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場(chǎng)將火撲滅．關(guān)于爆炸滅火的原因分析的不合理的是（　�。�
A．爆炸氣浪降低了可燃物的著火點(diǎn)
B．爆炸時(shí)燃燒處于暫時(shí)缺氧狀態(tài)
C．爆炸氣浪降低了可燃物的溫度
D．炸起的沙土覆蓋了可燃物，隔絕空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．水與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)
（1）自來(lái)水生產(chǎn)過(guò)程中，可用過(guò)濾的方法除去水中的不溶性雜質(zhì)
（2）區(qū)分硬水和軟水常用的物質(zhì)是肥皂水生活中可以通過(guò)煮沸的方法降低水的硬度
（3）測(cè)定地下水的酸堿度常用pH試紙
（4）生活中節(jié)約用水和防止水污染十分重要，請(qǐng)舉一例防止水污染的做法：不使用含磷洗衣粉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．無(wú)鉛汽油中一般加入甲基叔丁基醚CH3OC（CH3）3作抗爆劑．下列關(guān)于甲基叔丁基醚敘述正確的是C
A．甲基叔丁基醚的相對(duì)分子質(zhì)量為76
B．甲基叔丁基醚中碳、氫元素質(zhì)量比為6：1
C．甲基叔丁基醚中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為68.2%
D．甲基叔丁基醚是由5個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成
解析：
A．相對(duì)分子質(zhì)量是化學(xué)式中各種原子的相對(duì)原子質(zhì)量總和．從該化學(xué)式中可以知道：
碳原子個(gè)數(shù)5，氫原子個(gè)數(shù)12，氧原子個(gè)數(shù)1．
所以，相對(duì)分子質(zhì)量=88
B．mC：mH=5：1
C．C%=68.2%
D．從甲基叔丁基醚CH3OC（CH3）3的化學(xué)式看，只含有碳、氫、氧三種非金屬元素，所以它是由分子（填“分子”、“原子”或“離子”）構(gòu)成的物質(zhì)．
所以，甲基叔丁基醚是由甲基叔丁基醚分子構(gòu)成．甲基叔丁基醚是由碳、氫、氧組成．一個(gè)甲基叔丁基醚的一個(gè)分子由5個(gè)碳原子、12個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成．

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