8．如圖所示，瓶中X為固體，當(dāng)把滴管內(nèi)的液體Y滴入瓶中，導(dǎo)管口沒有氣泡產(chǎn)生的是（　�。�
ABCD
XNaOHNH4NO3MnO2Cu
YH2OH2OH2O2稀H2SO4
A．AB．BC．CD．D

分析 可以根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩方面進(jìn)行分析、考慮，從而得出正確的結(jié)論．

解答 解：氣泡產(chǎn)生有兩種原因，一是生成氣體，二是過程中釋放熱量導(dǎo)致裝置溫度升高，氣體體積膨脹而逸出．
A、氫氧化鈉溶于水放出大量的熱，瓶內(nèi)溫度升高，壓強(qiáng)增大，一定有氣泡
B、硝酸銨溶于水吸熱，瓶內(nèi)溫度降低，壓強(qiáng)減�。欢]有氣泡．
C、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，一定有氣泡．
D、銅和稀硫酸不反應(yīng)，一定沒有氣泡．
故選BD．

點(diǎn)評 本題主要考查了物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用方面的內(nèi)容．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．根據(jù)下列儀器，回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：A錐形瓶．B蒸發(fā)皿．C三腳架．D酒精燈．
（2）可以直接被加熱的儀器是B（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．液體的顏色
（1）藍(lán)色溶液：硫酸銅溶液．
（2）黃色溶液：氯化鐵溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．食品包裝袋中常用脫氧劑．某化學(xué)興趣小組將脫氧劑封口打開，將其倒在濾紙上，觀察到脫氧劑大部分為黑色粉末，其中還夾雜著少量紅色粉末．
【提出問題】該脫氧劑中的黑色是什么？
【提出猜想】黑色粉末可能含炭粉、鐵粉、氧化銅中的一種或幾種．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①取脫氧劑黑色粉末加入足量稀硫酸粉末幾乎全部溶解，只有少量黑色粉末未溶解，有氣泡產(chǎn)生，溶液為淺綠色色
②實(shí)驗(yàn)①的殘?jiān)茻�，將�?nèi)壁有
澄清石灰水的小燒杯罩在上方		澄清石灰水變渾濁
【得出結(jié)論】由實(shí)驗(yàn)①②可知，脫氧劑中黑色粉末肯定含鐵粉、碳粉肯定不含銅，寫出實(shí)驗(yàn)①過程中發(fā)生的一個(gè)相應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
【拓展延伸】小明認(rèn)為鐵生銹時(shí)會消耗氧氣，因此可用此脫氧劑（實(shí)驗(yàn)室可滴幾滴水）測定空氣中氧氣的含量，裝置如圖所示．集氣瓶的實(shí)際容積是150mL，量筒內(nèi)盛100mL的水．當(dāng)量筒 內(nèi)水面不再變化，且溫度回復(fù)至室溫時(shí)，讀出水面在73mL刻度處．由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以算出，空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是18%．本實(shí)驗(yàn)的測量結(jié)果與理論值不一致，原因可能是脫氧劑不足等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（　　）
A．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧B．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
C．氫氣在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰D．鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．A、B、C、D、E是初中常見或?qū)W習(xí)過的5種物質(zhì)，它們都含有一種相同的元素，如圖表示各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．其中，A為食鹽的主要成分，B中含有鋇元素，D、E的溶液都有顏色，其他物質(zhì)的溶液都為無色．
（1）A物質(zhì)的一種用途是調(diào)味品．
（2）B物質(zhì)的化學(xué)式是BaCl2，反應(yīng)④的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是生成白色沉淀．
（3）若D為藍(lán)色溶液，反應(yīng)③由D生成E的化學(xué)方程式是CuCl2+Fe=FeCl2+Cu，反應(yīng)的基本類型是置換反應(yīng)．
（4）若反應(yīng)②為置換反應(yīng)，反應(yīng)①的化學(xué)方程式是2HCl+Cu（OH）2=CuCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．自然界中有幾千萬種含碳物質(zhì)，并在不斷地循環(huán)轉(zhuǎn)化，生命活動更離不開碳循環(huán)．

（1）自然界中無機(jī)碳（非有機(jī)物中的碳）轉(zhuǎn)化為有機(jī)碳（有機(jī)物中的碳）的主要途徑是：光合作用．
（2）“碳捕捉技術(shù)”是一種人為干預(yù)碳循環(huán)的方法：它將工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳分離出來并加以利用．某科研小組的同學(xué)設(shè)計(jì)用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，其基本過程如圖（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）：
①“捕捉室”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2=H2O+Na2CO3．
②在整個(gè)“捕捉”過程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是NaOH或CaO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，同學(xué)們正在做比較金屬活動性的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他們將鎂條放入某FeCl3溶液中時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)鎂條表面有氣泡產(chǎn)生．對于這一異�，F(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同學(xué)們設(shè)計(jì)了探究方案進(jìn)行討論．其中沒有意義的是（　�。�
A．甲同學(xué)推測氣體可能是H2，并收集氣體用點(diǎn)燃法檢驗(yàn)
B．乙同學(xué)繼續(xù)用鎂條與該FeCl3溶液反應(yīng)，觀察產(chǎn)生氣泡的快慢
C．丙同學(xué)用鋅粒與該FeCl3溶液反應(yīng)，觀察是否有氣泡產(chǎn)生
D．丁同學(xué)猜想該FeCl3溶液呈酸性，并用pH試紙檢測

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”．請用化學(xué)知識回答以下生活中的問題：
（1）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水，生活中通過煮沸的方法可以降低水的硬度；下列屬于愛護(hù)水資源的做法有①②③（填序號）；
①工業(yè)用水重復(fù)利用   ②隨手關(guān)閉水龍頭   ③合理使用農(nóng)藥化肥
（2）清洗餐具上的油污常用到洗滌劑，是因?yàn)橄礈靹┯腥榛δ�；熱水瓶用久后，瓶膽�?nèi)壁常附有一層水垢（主要成分是碳酸鈣），可以用廚房中的食醋來洗滌．
（3）為防止食品腐壞，保持食品的營養(yǎng)味道，人們采取了多種方法，小包裝糕點(diǎn)類食品常采用充氮?dú)獍b，是因?yàn)榈獨(dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑（根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)答一條即可）；
（4）旅游時(shí)，多數(shù)人喜歡攜帶輕便耐摔的塑料水杯，塑料屬于①（填序號）．
①合成材料    ②金屬材料   ③天然有機(jī)高分子材料
（5）小明為自己的旅行準(zhǔn)備了雞蛋、面包、橘子和礦泉水，其中富含維生素的是橘子．
（6）在野外飲用含有一定漂浮物的水時(shí)，可用干凈的棉紗口罩罩住水杯口，再經(jīng)口罩將水倒入杯中，這個(gè)操作屬于物質(zhì)分離中的過濾（填操作名稱）

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