【題目】下列對日常生活中某些做法的認識沒有科學(xué)依據(jù)的是( )

A. 通常情況下，用硬水洗衣服比用軟水洗衣服效果好

B. 從某種意義上說，垃圾也是資源，應(yīng)分類回收處理

C. 餅干放在潮濕的空氣中會變軟

D. 失火時，要冷靜地根據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的措施自救

【答案】A

【解析】A、硬水洗衣浪費洗滌劑，且洗出的衣服較硬，錯誤；B、垃圾回收再利用，不單可減少環(huán)境污染，還能節(jié)約資源，故從某種意義上說，垃圾也是資源，應(yīng)分類回收處理，正確。C、餅干放在潮濕的空氣中，吸收空氣中的水分變軟，正確；D、失火時，要冷靜地根據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的措施自救，如火勢可控，則自行滅火，如不可控則求救或逃生，正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】元素R在化合物中只有一種化合價，下列化學(xué)式有一個是錯誤的，它是

A. R(OH)2 B. RCl3 C. R2(SO) 3 D. R2O3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出防止鐵生銹的兩種方法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化過程中只發(fā)生物理變化的是( )

A. 自來水廠用二氧化氯給自來水殺菌 B. 氣球充氣過多爆炸

C. 以大米、高粱、小麥等糧食為原料釀酒 D. 銅制品在潮濕的空氣中變成銅綠

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能夠改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)．
某同學(xué)為了驗證氧化銅（難溶于水）是否能做過氧化氫（H2O2）分解制取氧氣的催化劑，設(shè)計實驗如下：
（1）【實驗一】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~是否能改變過氧化氫分解的速率．

a．在試管中加入2mL 5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象．

a．帶火星的木條沒有明顯變化

b．

b．

實驗一結(jié)論：氧化銅能加快過氧化氫的分解速率
（2）【實驗二】實驗?zāi)康模?/span>

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時，重新加入2ml過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象．

實驗二結(jié)論：氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．
（3）【實驗三】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后有沒有改變
在實驗后，該同學(xué)將反應(yīng)剩余物過濾、洗滌、干燥，再稱量．得到黑色固體質(zhì)量為1g．
實驗三結(jié)論：氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．
【實驗結(jié)論】綜上所述，說明了氧化銅是過氧化氫溶液分解的催化劑．
請寫出該實驗中過氧化氫溶液分解的化學(xué)反應(yīng)方程式：

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是從元素周期表中截取的四種元素的信息，請回答下列問題：

（1）①元素原子的相對原子質(zhì)量是；
（2）③元素的一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為 它屬于（填“金屬元素”或“非金屬元素”或“稀有氣體元素”），該微粒的符號為；
（3）由②與④形成化合物的化學(xué)式是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線．下列說法錯誤的是（ ）
A.甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
B.在t1℃ 時，甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等
C.在t2℃ 時，N點表示甲物質(zhì)的不飽和溶液
D.在t1℃ 時，100g乙物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是25g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中都屬于化學(xué)變化的一組是()

A. 水受熱沸騰、酒精燃燒 B. 剩飯變餿、鐵鍋生銹

C. 汽油揮發(fā)、動物的呼吸作用 D. 玻璃破碎、西瓜榨成汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的檢驗方法中正確的是(　　)

A. 用帶火星的木條檢驗氧氣 B. 用燃著的木條檢驗二氧化碳

C. 用澄清石灰水檢驗一氧化碳 D. 用聞氣味的方法區(qū)分氫氣和氮氣

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同步練習(xí)冊答案