根據(jù)硝酸銨的化學(xué)式（NH4NO3）請(qǐng)計(jì)算求：
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量？
（2）硝酸銨中氫氮元素質(zhì)量比？
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（4）250㎏硝酸銨中氮元素的質(zhì)量？
考點(diǎn)：相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算,元素質(zhì)量比的計(jì)算,元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算,化合物中某元素的質(zhì)量計(jì)算
專題：化學(xué)式的計(jì)算
分析：（1）根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
（2）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
（3）根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%，進(jìn)行分析解答．
（4）根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行分析解答．
解答：解：（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為14×2+1×4+16×3=80．
（2）硝酸銨中氫氮元素質(zhì)量比為（14×2）：（16×3）=7：12．
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
14×2
80
×100%=35%．
（4）250㎏硝酸銨中氮元素的質(zhì)量為250kg×35%=87.5kg．
答：（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為80；（2）硝酸銨中氫氮元素質(zhì)量比為7：12；（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%；（4）250㎏硝酸銨中氮元素的質(zhì)量為87.5kg．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查同學(xué)們靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列四個(gè)圖象中，能正確表示反應(yīng)對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A、
向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸
B、
一定溫度下，不飽和氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體
C、
室溫時(shí)，向一定量的稀鹽酸中加入少量鎂條
D、
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)在盛氧氣的集氣瓶中燃燒時(shí)，集氣瓶底需預(yù)先鋪上一薄層細(xì)沙或少量水的是（　�。�         
①木炭 ②鋁箔 ③硫磺 ④鐵絲 ⑤紅磷．
A、①②B、②④C、②⑤D、③⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列各組溶液，在不另加其他試劑的情況下，難以將組內(nèi)物質(zhì)區(qū)別開(kāi)來(lái)的是（　　）
A、Na2SO4、Na2CO3、KCl
B、HCl、CaCl2、Na2CO3
C、FeCl3、NaNO3、KOH
D、H2SO4、（NH4）2SO4、Ba（OH）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“塑化劑”是一種重要的工業(yè)原料，但被不法商人添加到商品中，造成了“塑化劑風(fēng)波”．已知“塑化劑”的化學(xué)式為C12H34O4．其中：
（1）每個(gè)“塑化劑”分子由
 
個(gè)原子構(gòu)成；
（2）“塑化劑”中碳、氧元素的質(zhì)量比為
 
（最簡(jiǎn)整數(shù)比）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究．下圖中實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示：
A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
（1）A實(shí)驗(yàn)：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是質(zhì)量不守恒．等錐形瓶冷卻后，重新放到托盤(pán)天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是質(zhì)量守恒．你認(rèn)為結(jié)論正確的是
 
（填“前一種”或“后一種”），而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
 
．
（2）丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒．請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明守恒的原因：
 
．乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明質(zhì)量不守恒”．教師引導(dǎo)學(xué)生分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的原因．你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是
 
；D實(shí)驗(yàn)不平衡的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖裝置回答：

（1）寫(xiě)出圖中序號(hào)儀器的名稱①
 
②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取和收集CO2應(yīng)選
 
和
 
裝置連接（填字母，下同），能否用排水法收集CO2
 
（填能或不能），原因是
 

（3）圖中裝置A有明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出
 
，改正后，實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置為
 
（填寫(xiě)裝置的字母代號(hào)，下同）；應(yīng)選用的收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)
 
第一次		第二次
加入硫酸銅的質(zhì)量mm
加入鎂粉的質(zhì)量1.2g2.4g
加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量100g100g
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象紫色和藍(lán)色固體及藍(lán)色溶液紫色、白色固體、無(wú)色溶液
若第二次所加物質(zhì)恰好完全反應(yīng)（溶液損失忽略不計(jì)），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出第二次實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（2）第一次實(shí)驗(yàn)后得到的固體物質(zhì)的化學(xué)式為
 
；
（3）根據(jù)已知條件列出求解第二次實(shí)驗(yàn)生成白色固體物質(zhì)的質(zhì)量（x）的比例式
 
；
（4）實(shí)驗(yàn)中加入硫酸銅的質(zhì)量（m）為
 
；
（5）在第二次實(shí)驗(yàn)中，若將加入氫氧化鈉溶液反應(yīng)后的濾液蒸發(fā)掉6.2 g水，則所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

（6）若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%的氫氧化鈉溶液配制實(shí)驗(yàn)中所需的氫氧化鈉，則需要加水的質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳元素形成的單質(zhì)和化合物的種類是元素中最多的．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了①金剛石、②石墨、③CO、④CO2、⑤CaCO3等，還有許多有機(jī)物．據(jù)美國(guó)《science》期刊報(bào)道，近幾年又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了⑥C540、⑦C3O2、⑧C4O3、⑨C5O2等物質(zhì)．根據(jù)上述材料回答以下問(wèn)題：
（1）其中屬于單質(zhì)的是
 
，屬于化合物的是
 
（填編號(hào)）．
（2）某種碳的氧化物含碳量為50%，寫(xiě)出C和CO2在高溫下轉(zhuǎn)化為該氧化物的化學(xué)方程式
 
．
（3）寫(xiě)出C3O2完全轉(zhuǎn)化為CO2和另一種碳的氧化物的化學(xué)方程式（不必注明反應(yīng)條件）
 
．

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