通過(guò)如圖反應(yīng)示意圖回答下列問(wèn)題：
（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
分解
分解
反應(yīng)．
（2）用分子和原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)
分子分成原子，原子重新組合成新的分子
分子分成原子，原子重新組合成新的分子
．
（3）從上述微觀示意圖你還能得出的一條結(jié)論是
在化學(xué)反應(yīng)的前后，原子的種類、數(shù)目不變
在化學(xué)反應(yīng)的前后，原子的種類、數(shù)目不變
．
分析：（1）根據(jù)反應(yīng)示意圖，分析反應(yīng)物、生成物的種類及反應(yīng)的特點(diǎn)，判斷反應(yīng)的類型；
（2）根據(jù)微粒的變化，分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；
（3）根據(jù)微粒的變化，分析原子的種類及數(shù)目的變化．
解答：解：（1）由反應(yīng)示意圖可知，反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)；
（2）由反應(yīng)示意圖中微粒的變化可知，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：分子分成原子，原子重新組合成新的分子；
（3）由反應(yīng)示意圖中微粒的變化可知，在化學(xué)反應(yīng)的前后，原子的種類、數(shù)目不變．
故答為：（1）分解；（2）分子分成原子，原子重新組合成新的分子；（3）在化學(xué)反應(yīng)的前后，原子的種類、數(shù)目不變．
點(diǎn)評(píng)：本題是借助化學(xué)反應(yīng)的微觀圖示，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行了探討，學(xué)生識(shí)圖能力的強(qiáng)弱是解決此題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010年湖北省宜昌市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題 題型：059

在高效復(fù)習(xí)課堂中，同學(xué)們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進(jìn)行再探究．

知識(shí)回放：

1．通過(guò)判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng)，我能寫出其中符合下列條件的兩個(gè)化學(xué)方程式：

(1)一個(gè)中和反應(yīng)________；

(2)一個(gè)有沉淀生成的反應(yīng)________．

挖掘?qū)嵸|(zhì)：

2．(1)如圖是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖，小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會(huì)解離出H+和Cl－，NaOH在水中會(huì)解離出Na+和OH－，以此類推硝酸鋇在水中會(huì)解離出的離子是________(填離子符號(hào))．

(2)如圖是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖，該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為

H+＋OH－＝H2O

我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時(shí)有氣體生成的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)________．

實(shí)踐運(yùn)用

3．(1)通過(guò)上述探究發(fā)現(xiàn)，在溶液中H+和OH－不能大量共存，我還發(fā)現(xiàn)在溶液中________和________(填離子符號(hào)，下同)也不能大量共存．

(2)利用上述四種物質(zhì)的溶液完成實(shí)驗(yàn)后，將所得物質(zhì)混合并過(guò)濾，得到一種無(wú)色溶液．經(jīng)測(cè)定，該溶液顯酸性．則在該溶液中一定含有的離子是________________．為了驗(yàn)證該溶液中可能含有的離子是否存在，我設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．

知識(shí)升華

4．對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的再探究，我發(fā)現(xiàn)在分析多種溶液混合后所得溶液中離子的成分時(shí)，應(yīng)考慮的因素是________．

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