【題目】下列有關(guān)空氣及其成分的說法正確的是
A.空氣是一種十分重要的天然資源
B.按質(zhì)量計算,空氣中含有氮氣4/5、氧氣1/5
C.空氣中可吸入顆粒物的多少不會影響人體健康
D.氧氣易溶于水,使水生動物得以生存
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(一)根據(jù)下圖中所示裝置回答下列問題。
(1)圖中儀器a的名稱 ,
(2)用高錳酸鉀制取氧氣時,裝置A還需要做的一點改動是 。其化學(xué)方程式為 。
(3)實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 。(填字母,下同),
(4)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 。
(二)水煤氣是將水蒸氣通過灼熱的焦炭而生成的氣體,主要成分是一氧化碳、氫氣及少量的二氧化碳和水蒸氣。某課題組同學(xué)為驗證水煤氣的成分,設(shè)計如下實驗裝置:
請分析上面信息后回答:
①利用上述裝置驗證水煤氣中四種成分的依次順序是 (填氣體的化學(xué)式);
②裝置C的目的是 ,裝置E內(nèi)觀察到的現(xiàn)象是 ;
③實驗中兩次用到裝置A,其目的分別是 、 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們利用下圖所示裝置進行氣體的制備實驗(A~F為裝置編號)
(1)寫出上圖D裝置中甲儀器的名稱 。
(2)用A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學(xué)方程式為 ,其中二氧化錳起 作用;收集氧氣可選擇 (填裝置編號)。
(3)實驗室制取二氧化碳通常選擇下列藥品中的 (填藥品序號)。
A.稀鹽酸 B.熟石灰 C.塊狀石灰石 D.稀硫酸
通常檢驗二氧化碳氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為 。
(4)常溫下,可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫(H2S)氣體,若要控制滴加液體的速率,可選擇的發(fā)生裝置是 (填裝置編號,下同)。實驗室制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置組合可以是 。
(5)制取氣體前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結(jié)果在導(dǎo)管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素無關(guān)的是 (填序號)。
A.將燒杯換成水槽 B.導(dǎo)管伸入水中位置過深,氣體無法逸出
C.將水換成冰水 D.先用手捂住試管壁,再將導(dǎo)管另一端插入水中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某品牌牛奶營養(yǎng)成分表數(shù)據(jù)顯示,每250毫升牛奶中含鈉70毫克,鉀90毫克,鈣90毫克.這里的“鈉、鉀、鈣”指的是( )
A.原子 B.元素
C.分子 D.單質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】興趣小組在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時,進行實驗并將實驗情況記錄如下。
實驗序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
甲組 | 無明顯現(xiàn)象 | ||
乙組 | 鋁片表面有氣泡產(chǎn)生 | 用化學(xué)方程式表示產(chǎn)生氣泡的原因:_____ |
【提出問題】甲組實驗中為什么沒有氣泡產(chǎn)生?
【猜想與假設(shè)】鋁表面的氧化膜阻止了鋁與稀硫酸反應(yīng)的發(fā)生。
【進行實驗】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
_____ | 有氣泡產(chǎn)生 | 鋁表面的氧化膜阻止了鋁與稀硫酸反應(yīng)的發(fā)生 |
【反思與評價】乙組實驗中使用的鋁片也有氧化膜,卻觀察到有氣泡產(chǎn)生。
同學(xué)們認為可能是鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生了影響,設(shè)計以下實驗繼續(xù)探究。
實驗序號 | 1 | 2 | 3 |
實驗操作 | |||
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產(chǎn)生 | 有氣泡產(chǎn)生 | 無明顯現(xiàn)象 |
(1)實驗1不能證明“鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生影響”,理由是_____。
(2)對比實驗2和實驗3,能證明“鹽酸中的氯離子對反應(yīng)產(chǎn)生影響”。
試劑A是_____溶液,試劑B是_____溶液。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將鐵粉裝入紗袋制成“吸金球”,以“吸”出含有金鹽的電鍍廢液中的金,變廢為寶.“吸金”利用的原理是( )
A.鐵粉具有吸附性
B.鐵粉具有磁性
C.鐵的金屬活動性比金強
D.鐵的導(dǎo)電性比金強
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)既是化合反應(yīng),又是氧化反應(yīng)的是
A.木炭在空氣中燃燒 B.過氧化氫制氧氣
C.加熱碳酸氫銨 D.二氧化碳和水反應(yīng)
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【題目】某校甲、乙兩興趣小組進行硫酸銅溶液與與氫氧化鈉溶液的實驗。
甲組實驗:先往試管中各加入2mL 10%的CuSO4溶液,再往試管中加入5mL 10%的NaOH溶液,觀察到試管中有藍色沉淀生成。
乙組實驗:先往試管中各加入2mL 10%的CuSO4溶液,再往試管中加入2滴10%的NaOH溶液,觀察到試管中有淺綠色沉淀生成(與甲組的沉淀顏色差別較大)。
【實驗討論】甲組實驗中的藍色沉淀是氫氧化銅,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
那么乙組實驗中淺綠色沉淀是什么呢?
【查閱資料】
(1)NaOH溶液和CuSO4溶液反應(yīng)可生成多種組成的堿式硫酸銅,它們都是淺綠色固體。如Cu2(OH)2SO4、Cu3(OH)4SO4或Cu4(OH)6SO4,它們的相對分子質(zhì)量分別為258、356、454。
(2)各種組成的堿式硫酸銅,受熱均會分解。
(3)SO2氣體能使酸性高錳酸鉀稀溶液褪色。
(4)白色的無水CuSO4固體吸收水蒸氣后變成變藍色固體。
【實驗探究】該小組對堿式硫酸銅產(chǎn)生了興趣,想探究堿式硫酸銅受熱分解的產(chǎn)物。
【實驗設(shè)計】取少量堿式硫酸銅加入試管中并按以下流程進行實驗:
實驗結(jié)束后,試管中殘留有黑色固體,滴入稀硫酸黑色固體溶解,溶液呈藍色,證明黑色固體是CuO;B中無水CuSO4變藍色,證明有 生成;C中現(xiàn)象為 ,證明生成SO2;D中氣體能使帶火星木條復(fù)燃,證明生成O2.
【實驗反思】
(1)當NaOH溶液和CuSO4溶液反應(yīng)時,只要控制CuSO4溶液的量一定,NaOH溶液 (填“過量”或“不足”)時就能生成淺綠色沉淀。
(2)若堿式硫酸銅Cu3(OH) 4SO4可表示為:2Cu(OH)2 CuSO4,則Cu4(OH)6SO4還可表示為: 。
【拓展延伸】
(1)當反應(yīng)物相同,而反應(yīng)物的量不同,產(chǎn)物可能不同。試另舉一個例子: 。
(2)當反應(yīng)物相同,而 不同時,產(chǎn)物也可能不同。如常溫下二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸;在光照作用下,二氧化碳和水在植物的葉子中發(fā)生光合作用生成氧氣。
(3)為了確定所得淺綠色沉淀的組成,再進行后續(xù)實驗,取8.9g堿式硫酸銅(假設(shè)化學(xué)式為:aCu(OH)2 bCuSO4)放入試管中加熱,充分反應(yīng)后生成了0.9g水,通過計算確定所得淺綠色沉淀的化學(xué)式為 。
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