13．通過對碳與碳的化合物的學習我們知道了：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì)．它們的化學性質(zhì)相似，如都有可燃性，試寫出C60在空氣中完全燃燒的化學方程式C60+60O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$60CO2．防毒面具中含有活性炭是利用了它的吸附性． CO2和CO性質(zhì)不同是因為分子構(gòu)成不同．

分析 根據(jù)元素組成物質(zhì)，碳單質(zhì)和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，活性炭具有吸附性等知識進行分析．

解答 解：金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì)，C60和氧氣在點燃的條件下生成二氧化碳，化學方程式為：C60+60O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$60CO2，防毒面具中含有活性炭是利用了它的吸附性，CO2和CO性質(zhì)不同是因為：分子構(gòu)成不同．
故答案為：碳元素，C60+60O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$60CO2，吸附，分子構(gòu)成不同．

點評 本題主要考查了碳單質(zhì)的一些性質(zhì)，難度不大，需要認真識記即可完成．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．小明通過以下實驗探究分子的某些性質(zhì)，實驗裝置如下：

（1）對比描述A、B的實驗現(xiàn)象A、B中酚酞溶液均變成紅色，且B中先變紅；
（2）由此可以得到的實驗結(jié)論是分子在不斷運動，且溫度越高運動越快；
（3）請你舉一實例，說明分子具有的其他性質(zhì)：一滴水（約0.05mL）中大約有l(wèi).67x1021個水分子，由此說明分子具有的性質(zhì)是：分子的質(zhì)量和體積都很小分子的質(zhì)量和體積都很小．
（4）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水分子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．如圖為一種有機物（苯酚）的分子模型，苯酚的稀溶液具有殺菌防腐的功能．
1．苯酚的化學式為C6H6O．
2．苯酚中碳、氧、氫元素的質(zhì)量比為36：8：3．
3．苯酚中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為17%．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．4月24日，某村民王某帶領(lǐng)2名雇員焚燒自家地雜草，王某用打火機點燃雜草后在一旁守候，因風勢突變，火勢迅速蔓延，結(jié)果燒掉了附近林帶里的紅柳和楊樹．
（1）風勢突變，火勢迅速蔓延．出現(xiàn)這種情況的原因空氣流通致使氧氣量增加，會導(dǎo)致火勢更猛．
（2）消防人員趕到現(xiàn)場，用高壓水槍噴水將大火撲滅，水能滅火的原因是水蒸氣吸熱，降低溫度至可燃物的著火點以下．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．用化學用語表示：
（1）2個氧分子2O2；
（2）氯化鐵中鐵元素顯+3價$\stackrel{+3}{Fe}C{l}_{3}$
（3）如圖所示是氧原子的結(jié)構(gòu)示意圖，它在化學反應(yīng)中容易形成O2-．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列變化，屬于化學變化的是（　�。�
A．蔬菜榨汁B．冰雪融化C．燃放煙花D．食鹽的溶解

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．請同學們用學過的化學知識，回答下列問題：
（1）水是生命之源和寶貴的自然資源，天然水受到污染后，凈化時需要運用科學的方法．天然水污染的來源有生活污水的任意排放（凡合理答案均可得分）（答出一條，下同）；常用的凈水方法有沉降（凡合理答案均可得分）．
（2）日常生活中一些鐵制品經(jīng)常會被銹蝕．為防止鐵生銹人們常采用在鐵制品表面涂油漆或鍍上其他金屬等方法．這些方法都能防止鐵銹蝕的共同原理是隔絕氧氣（或空氣）和水；小明同學提出了下列保護和利用鐵資源的建議，其中正確的是AB．（填字母）
A、防止鐵制品銹蝕   B、回收利用廢舊鐵制品   C、任意開采鐵礦石．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某化學課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應(yīng)的化學方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH
猜想四：Na2SO4．
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想一，其理由是H2SO4和NaOH在溶液中不能共存
【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有NaOH．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，對比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出實驗探究中存在操作錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這錯誤：實驗操作中的錯誤是①pH試紙浸入溶液中；②Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會生成白色沉淀，不能證明一定有H2SO4存在．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．向燒杯中逐滴加入x溶液至過量（圖甲），生成沉淀或氣體的質(zhì)量與加入x溶液的質(zhì)量關(guān)系符合圖乙的是（　�。�
燒杯中的物質(zhì)x溶液
A碳酸鈉和氫氧化鈉溶液稀鹽酸
B稀硫酸和稀鹽酸氯化鋇溶液
C鎂鋁合金稀鹽酸
D氯化鈉和碳酸氫鈉溶液稀鹽酸
A．AB．BC．CD．D

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