實驗小組的同學進行了如下所示的實驗，請據(jù)回答下列問題．
（1）該實驗探究的問題是________；
（2）步驟Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是________，原因是________；
（3）步驟Ⅱ中反應(yīng)的文字表達式是________；
（4）步驟Ⅲ中觀察到的現(xiàn)象是________；
（5）為證明二氧化錳不是該反應(yīng)的反應(yīng)物，還需要進行的實驗是________．

解：（1）該實驗探究的問題是：二氧化錳能否做過氧化氫分解放出氧氣的催化劑；
（2）過氧化氫在常溫下沒有氧氣放出，步驟Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條沒有復(fù)燃；
（3）過氧化氫在二氧化錳作催化劑的情況下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式是：過氧化氫水+氧氣；
（4）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，所以步驟Ⅲ中觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃；
（5）確定一種物質(zhì)是催化劑時，不但要確定它能否改變化學反應(yīng)的速率，還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變，所以還需要進行的實驗是二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．
故答案為：（1）二氧化錳能否做過氧化氫分解放出氧氣的催化劑；（2）帶火星的木條沒有復(fù)燃；過氧化氫在常溫下沒有氧氣放出；（3）過氧化氫水+氧氣；（4）帶火星的木條復(fù)燃；（5）二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．
分析：（1）二氧化錳能否做過氧化氫分解放出氧氣的催化劑；
（2）過氧化氫在常溫下沒有氧氣放出；
（3）過氧化氫在二氧化錳作催化劑的情況下分解生成水和氧氣；
（4）氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃；
（5）確定一種物質(zhì)是催化劑時，不但要確定它能否改變化學反應(yīng)的速率，還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．
點評：在確定一種物質(zhì)是催化劑時，不但要確定它能否改變化學反應(yīng)的速率，還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變．只有這兩條都不變，才是催化劑．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)某實驗小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多氣泡產(chǎn)生，生成的氣體是什么呢？
提出猜想：從組成元素角度分析，產(chǎn)生的氣體可能是HCl、Cl2、O2、H2．
查閱資料：25℃時：HCl氣體極易溶于水，1體積水中溶解500體積；Cl2能溶于水，1體積水中約溶解2體積；Cl2也能與NaOH溶液發(fā)生化學反應(yīng)．
討論分析：依據(jù)猜想和資料，實驗小組的同學進行了如下討論：
（1）甲同學根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是
 
．
（2）乙同學認為是O2，則檢驗O2的方法是
 
．
（3）丙同學認為是Cl2，則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氯氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進行檢驗．Cl2與NaOH溶液反應(yīng)的化學方程式是：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X，則X的化學式是
 
．
設(shè)計方案：實驗小組的同學合作設(shè)計了如下的實驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
（1）如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2，你認為裝置C中存在的安全隱患是
 
．
（2）丁同學認為：為確保安全，實驗前應(yīng)先
 
，然后方可采用上面的裝置進行實驗．
驗證實驗：經(jīng)丁同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的干燥的氣體從a處通入，過一會兒點燃C處的酒精燈，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
實驗結(jié)論：鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是
 
．
實驗反思：
（1）裝置B中濃H2SO4起
 
作用．
（2）裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
．
（3）由上述實驗可以推出氯化銅溶液顯
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多氣泡產(chǎn)生，生成的氣體是什么呢？
【提出猜想】實驗小組的同學對產(chǎn)生的氣體提出猜想：可能是CO2、HCl、Cl2、O2、H2．
【查閱資料】25℃時，HCl氣體在水中的溶解度是500，極易溶于水；Cl2在水中的溶解度約是2，易溶于水，它能與NaOH溶液發(fā)生化學反應(yīng)．
【討論分析】依據(jù)猜想和資料，實驗小組的同學進行了如下討論：
（1）甲同學從物質(zhì)組成的元素角度分析，認為猜想中最不可能的氣體是
 
．
（2）乙同學根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是
 
，理由是：
 
．
（3）丙同學認為是O2，則檢驗O2的方法是
 
．
（4）丁同學認為是Cl2，則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進行檢驗．
【設(shè)計方案】實驗小組的同學合作設(shè)計了如下的試驗方案，排除和驗證猜想的氣體．精英家教網(wǎng)
（1）如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2，你認為裝置C中存在的安全隱患是
 
．
（2）戊同學認為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住管口，試管口略向下傾斜，靠近酒精燈火焰，移開大拇指點火，若沒有聽到
 
，方可采用上面的裝置進行實驗．
【驗證實驗】經(jīng)戊同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的干燥的氣體從a處通入，過一會兒點燃C處的酒精燈，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
．停止通氣，再稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
【實驗結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是
 
．
【實驗反思】（1）裝置B中濃H2SO4起
 
作用．
（2）由上述實驗可以推出氯化銅溶液顯
 
（填“酸性”、“堿性”或“中性”）
（3）如果要測出氯化銅溶液的酸堿度，你認為應(yīng)該選
 
來測定，具體的操作方法是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2009?赤峰）某實驗小組將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中，發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多氣泡產(chǎn)生，生成的氣體是什么呢？
【提出猜想】從物質(zhì)組成的元素角度分析，產(chǎn)生的氣體可能是HCl、Cl2、O2、H2．
【查閱資料】25℃時：HCl氣體在水中的溶解度是500，極易溶于水；Cl2在水中的溶解度約是2，易溶于水，它能與NaOH溶液發(fā)生化學反應(yīng)．
【討論分析】依據(jù)猜想和資料，實驗小組的同學進行了如下討論：
（1）甲同學根據(jù)資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是
HCl
HCl
．
（2）乙同學認為是O2，則檢驗O2的方法是
用帶火星的木條檢驗，看是否復(fù)燃
用帶火星的木條檢驗，看是否復(fù)燃
．
（3）丙同學認為是Cl2，則只需將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進行檢驗．Cl2與NaOH溶液反應(yīng)的化學方程式是：Cl2+2NaOH=NACl+NaClO+X，則X的化學式是
H2O
H2O
．
【設(shè)計方案】實驗小組的同學合作設(shè)計了如下的試驗方案，排除和驗證猜想的氣體．

①如果產(chǎn)生的氣體是O2和H2，你認為裝置C中存在的安全隱患是
易發(fā)生爆炸
易發(fā)生爆炸
．
②丁同學認為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指
堵住試管口，試管口略向下傾斜，靠近酒精燈的火焰，移開拇指點火
堵住試管口，試管口略向下傾斜，靠近酒精燈的火焰，移開拇指點火
，若沒有聽到
尖銳的爆鳴聲
尖銳的爆鳴聲
，方可采用上面的裝置進行實驗．
【驗證實驗】經(jīng)丁同學確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的干燥的氣體從a處通入，過一會兒點燃C處的酒精燈，過一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
【實驗結(jié)論】鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
【實驗反思】（1）裝置B中濃H2SO4起
干燥
干燥
作用．
（2）由上述實驗可以推出氯化銅溶液顯
酸性
酸性
（填“酸性”、“堿性”或“中性”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗小組的同學進行了如下所示的實驗，請據(jù)回答下列問題．
（1）該實驗探究的問題是
二氧化錳能否做過氧化氫分解放出氧氣的催化劑
二氧化錳能否做過氧化氫分解放出氧氣的催化劑
；
（2）步驟Ⅰ中觀察到的現(xiàn)象是
帶火星的木條沒有復(fù)燃
帶火星的木條沒有復(fù)燃
，原因是
過氧化氫在常溫下沒有氧氣放出
過氧化氫在常溫下沒有氧氣放出
；
（3）步驟Ⅱ中反應(yīng)的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；
（4）步驟Ⅲ中觀察到的現(xiàn)象是
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
；
（5）為證明二氧化錳不是該反應(yīng)的反應(yīng)物，還需要進行的實驗是
二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變
二氧化錳在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)是否改變
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習鹽的性質(zhì)時，化學實驗小組的同學做完“碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)”的實驗后，對所得溶液的成分進行探究．
（1）該反應(yīng)的化學方程式是
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
．
（2）實驗小組的同學隊反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進行了猜想：
猜想①：可能是NaCl、Na2CO3和HCl猜想②：只有NaCl
猜想③：可能是
NaCl、Na2CO3
NaCl、Na2CO3
猜想④：可能是
NaCl、HCl
NaCl、HCl

（3）同學們認為以上猜想①肯定是錯誤的，其理由是
碳酸鈉和鹽酸能發(fā)生化學反應(yīng)（或二者不能共存）
碳酸鈉和鹽酸能發(fā)生化學反應(yīng)（或二者不能共存）
．
（4）為了進一步確定該溶液中溶質(zhì)的成分，實驗小組的同學進行了如下實驗．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取少量該溶液，滴加紫色石蕊試液
取少量該溶液，滴加紫色石蕊試液
溶液變成紅色
溶液變成紅色
 猜想④正確
實驗說明：反應(yīng)停止時，并不能說明反應(yīng)物恰好完全反應(yīng)．

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