【題目】下列變化屬于分解反應(yīng)的是

A、蒸發(fā)食鹽水得到水和食鹽 B、石蠟燃燒生成二氧化碳和水

C、加熱高錳酸鉀制氧氣 D、蒸發(fā)液態(tài)空氣制得氮氣和氧氣

【答案】C

【解析】

試題分析：分解反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)類型中的一種，由一種物質(zhì)生成多種的反應(yīng)是分解反應(yīng)。A、蒸發(fā)食鹽水得到水和食鹽，屬于物理變化，錯誤；B、石蠟燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)物是兩種物質(zhì)，不屬于分解反應(yīng)，錯誤；C、加熱高錳酸鉀制氧氣，一種物質(zhì)生成三種物質(zhì)，屬于分解反應(yīng)，正確； D、蒸發(fā)液態(tài)空氣制得氮氣和氧氣，屬于物理變化，錯誤。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列能量轉(zhuǎn)化過程，通過化學(xué)變化實現(xiàn)的是 ( )

A. 地?zé)岚l(fā)電 B. 三峽水力發(fā)電

C. 火力發(fā)電 D. 風(fēng)能發(fā)電

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有關(guān)CuSO4制備途徑及性質(zhì)如圖所示．
已知：
①Cu+2H2SO4（濃） CuSO4+SO2↑+2H2O．
②在一個化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價升高，同時就有元素化合價降低．下列說法不正確的是（ ）
A.途徑②比途徑①更好地體現(xiàn)綠色化學(xué)思想
B.生成等質(zhì)量的硫酸銅，途徑①中消耗硫酸的質(zhì)量多
C.反應(yīng)③分解所得混合氣體X的成分是SO2和SO3
D.固體Y為CuO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】中國科學(xué)院院士張青蓮教授主持測定了銪、銥等近十種院士的相對原子質(zhì)量，為相對原子質(zhì)量測定作出了卓越貢獻(xiàn)．下列關(guān)于銪的說法中正確的是（ ）
A.相對原子質(zhì)量為152.0
B.屬于非金屬元素
C.原子核外電子數(shù)為89
D.原子序數(shù)為63

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作中，正確的是

A．實驗剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶

B．給燒杯加熱時，要墊上石棉網(wǎng)

C．給試管里的液體加熱時，液體不得超過試管容積的1/2

D．把塊狀固體投入直立的試管中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家采用“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，可將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為重要的化工原料乙烯，其反應(yīng)的微觀過程如圖所示，下列說法不正確的是（ ）
A.反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變
B.無機物在一定條件下可轉(zhuǎn)化為有機物
C.參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比是1：4
D.生成物全部是化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)的相互反應(yīng)關(guān)系如圖所示（“﹣”表示相連的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)）下列符合對應(yīng)反應(yīng)關(guān)系的選項是（ ）

選項

A

B

C

D

物
質(zhì)

甲

Ca（OH）2

CO2

H2

Fe

乙

Na2CO3

NaOH

O2

HCl

丙

H2SO4

CaCl2

CuO

CuSO4

丁

BaCl2

AgNO3

HCl

NaOH


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個圖形的變化趨勢能正確描述對應(yīng)操作的是（ ）
A.足量的鐵片和鎂條分別與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸反應(yīng)
B.將濃鹽酸敞口放置在空氣中
C.向氫氧化鈉和硝酸鋇的混合溶液中逐滴加入稀硫酸
D.向pH=2的鹽酸溶液中加水稀釋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是家庭用電熨斗構(gòu)件示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）不銹鋼屬于（填“純凈物”、“混合物”）．
（2）電熨斗構(gòu)件中，屬于金屬單質(zhì)的是 ．
（3）電熨斗不用時，要即時斷開電源，否則可能引發(fā)火災(zāi)，電熨斗通電產(chǎn)生熱量屬于（選填“物理”或“化學(xué)”）變化，使可燃物而引發(fā)燃燒．
（4）不銹鋼可以防止鐵生銹，請你再列舉出一個防止鐵生銹的方法： ．

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