5．A、B、C是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)且組成中都含有碳元素，在工業(yè)上，A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產(chǎn)，B是氧化物，C為難溶性固體，A、C所屬物質(zhì)類別相同（“→”表示由一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，圖中部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去），請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出A、B的化學(xué)式：ANa2CO3，BCO2．
（2）寫出A轉(zhuǎn)化為C的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

分析 A、B、C是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)且組成中都含有碳元素，在工業(yè)上，A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產(chǎn)，則A為碳酸鈉；B是氧化物，C為難溶性固體，A、C所屬物質(zhì)類別相同，則C為鹽；由碳酸鈉能與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳能與碳酸鈣相互轉(zhuǎn)化，碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、B、C是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)且組成中都含有碳元素，在工業(yè)上，A廣泛用于玻璃、造紙和洗滌劑的生產(chǎn)，則A為碳酸鈉；B是氧化物，C為難溶性固體，A、C所屬物質(zhì)類別相同，則C為鹽；由碳酸鈉能與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳能與碳酸鈣相互轉(zhuǎn)化，碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，則B為二氧化碳，C為碳酸鈣．
（1）A、B的化學(xué)式分別是Na2CO3、CO2．
（2）A轉(zhuǎn)化為C，即碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．
故答案為：（1）Na2CO3；CO2；（2）Na2CO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+2NaOH．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件，抓住突破口（突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等），獲得結(jié)論，最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．C60發(fā)現(xiàn)使人類了解到一個(gè)全新的碳世界，根據(jù)如圖回答下列問題：
①C60屬于單質(zhì)（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
②C60這種物質(zhì)是由分子（填“分子”或“原子”）構(gòu)成．
④世界上的幾千萬種物質(zhì)都是由一百多種元素組成的，同一種元素能夠形成不同種單質(zhì)，如碳元素能形成的單質(zhì)有金剛石、石墨和C60等，這幾種碳單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)
相似（填“相似”或“不同”），物理性質(zhì)相似的原因是碳原子排列方式不同；相同的元素能組成不同的物質(zhì)，如氫元素和氧元素能組成水和H2O2（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．控制變量法是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用方法之一．如圖實(shí)驗(yàn)探究影響反應(yīng)速率的因素是（　�。�
A．濃度B．溫度C．催化劑D．固體質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．化學(xué)就在我們身邊，它與國(guó)家政策、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活緊密相關(guān)．
（1）跑步比賽時(shí)，裁判手中的發(fā)令槍發(fā)令時(shí)能產(chǎn)生大量白煙，其主要作用原理的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)（填“分解”或“化合”）．
（2）市場(chǎng)銷售一種不粘鍋炊具，內(nèi)壁涂有一層叫聚四氟乙烯的物質(zhì)．請(qǐng)推測(cè)做涂層的聚四氟乙烯的物理性質(zhì)（至少兩點(diǎn)）熔點(diǎn)高、難溶于水和化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定（至少一點(diǎn)）．
（3）節(jié)日里五光十色的霓虹燈里，填充的是稀有氣體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列實(shí)驗(yàn)中，對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象及結(jié)論都正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
A點(diǎn)燃純凈的甲烷火焰呈藍(lán)色甲烷能支持燃燒
B將鐵絲和銅絲分別
放入稀鹽酸中		鐵絲表面有氣泡產(chǎn)生，
銅絲表面無明顯現(xiàn)象		鐵的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng)
C將硝酸銨溶于水溶液溫度降低硝酸銨溶解放熱
D電解水正極端玻璃管中產(chǎn)生的氣體
體積比負(fù)極端玻璃管中的大		水是由氫、氧兩種
元素組成的
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．在CO和CO2的混合氣體中，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36%．將5g混合氣體先通入灼熱的氧化鐵（假設(shè)每一步都完全反應(yīng)），再通入足量的石灰水中，最多可得到白色沉淀物（　　）
A．30gB．15gC．5.6gD．10g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①錐形瓶；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）用高錳酸鉀固體制氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置A（填“A”或“B”），反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用塊狀石灰石制取二氧化碳時(shí)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，改用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置的優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止（答出一點(diǎn)即可）．檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是二氧化碳的方法是將氣體通入澄清的石灰水．
（4）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑；收集氫氣可用E或F裝置．
（5）醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到裝置G，瓶中盛放蒸餾水．以下說法正確的是ac（填字母）．
a．導(dǎo)管③連接供給氧氣的鋼瓶
b．導(dǎo)管③連接病人吸氧氣的塑膠管
c．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．請(qǐng)用化學(xué)知識(shí)填空：
（1）空氣中最多的氣體是氮?dú)?nbsp; 
（2）天然氣的主要成分是甲烷
（3）洗潔精清洗餐具油污利用的原理是洗潔精有乳化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．為了節(jié)約化石能源，改善環(huán)境和空氣質(zhì)量，工業(yè)上常用水蒸氣與熾熱的碳反應(yīng)制取水煤氣作氣體燃料．某小組的學(xué)生對(duì)水煤氣的成分進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究．回答下列問題：
【實(shí)驗(yàn)猜想】運(yùn)用質(zhì)量守恒定律對(duì)“碳+水$\stackrel{高溫}{→}$水煤氣”反應(yīng)的生成物質(zhì)，進(jìn)行如下假設(shè)：
①含二氧化碳?xì)怏w．
②含有氫氣．
③還可能含有CO氣體．
【資料信息】
①C、CO、H2都均有可燃性和還原性（還原性--使金屬氧化物失去氧元素變成單質(zhì)金屬）．
②C、CO、H2它們都不能與澄清石灰水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
③白色無水CuSO4是一種白色固體用于干燥氣體或檢查是否有水的存在，遇水變成藍(lán)色固體．
【實(shí)驗(yàn)過程】
（1）將水煤氣通入導(dǎo)管后，觀察到A處澄清石灰水沒有變化，說明實(shí)驗(yàn)猜想①不成立．
（2）實(shí)驗(yàn)中可觀察到C處由黑色變成光亮的紅色，同時(shí)，D裝置中的白色固體變成藍(lán)色，說明實(shí)驗(yàn)猜想②成立．
（3）實(shí)驗(yàn)中還觀察到E裝置中澄清石灰水變渾濁，說明水煤氣中含有CO氣體；E中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)（2）和（3）的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在裝置F處可觀察到產(chǎn)生藍(lán)色火焰．
（5）寫出制取水煤氣的化學(xué)反應(yīng)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．

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