【題目】某實驗小組同學用加熱氯酸鉀制取一定量的氧氣，取一定質(zhì)量的氯酸鉀與二氧化錳混合，其總質(zhì)量為6g。依次加熱該混合物t1、t2、t3、t4時間后，分別冷卻稱量剩余固體質(zhì)量，記錄的有關數(shù)據(jù)如下表（已知參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和）：

加熱時間

t1

t2

t3

t4

剩余固體質(zhì)量（g）

4.24

4.16

4.08

4.08

（1）寫出加熱氯酸鉀制取氧氣的文字表達式_________________。

（2）試計算完全反應后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量_______ g。（不寫計算過程）

【答案】氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 1.92

【解析】

（1）加熱氯酸鉀制取氧氣時，氯酸鉀在二氧化錳催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式為：氯酸鉀 氯化鉀+氧氣；

（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，完全反應后產(chǎn)生的氧氣的總質(zhì)量=6g-4.08g=1.92g。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)都是由微觀粒子構成的。在構成下列四種物質(zhì)的微粒示意圖中， “○”和“”分別表示氫和氧兩種元素的原子。

物 質(zhì)

甲

乙

丙

丁

構成該物質(zhì)的粒子

（1）四種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的是__________（填物質(zhì)代號，下同）。

（2）四種物質(zhì)中，不同種元素原子個數(shù)比為1：1的是___________，含有H2分子的是___________。

（3）甲物質(zhì)在一定條件下反應可生成丙，該反應的化學方程式為______________，該反應屬于________反應（填“化合”或“分解”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了鐵在空氣中生銹條件后，小明和小紅對銅在空氣中生銹條件產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們進行了如下探究過程：

（查閱資料）銅銹是綠色的，俗稱銅綠，主要成分是堿式碳酸銅[Cu（OH）2CO3],銅綠加熱能分解生成一種常見的氧化物。

（猜測）小紅猜測銅生銹與空氣中的下列物質(zhì)有關：①CO2 ②O2 ③N2 ④H2O

小明認為銅生銹與氮氣一定無關，依據(jù)是_____。

（實驗探究）小明設計了如圖所示的實驗，幾天后觀察到，A試管中銅片在水面附近有綠色物質(zhì)，B、C、D試管中銅片均無明顯現(xiàn)象。請幫助分析實驗過程并回答下列問題：

（1）根據(jù)上述實驗得出，銅生銹與空氣中相關物質(zhì)有_____；

（2）上述實驗_____（用序號表示）說明銅生銹與氧氣一定有關。

（實驗反思）通過學習，他們認為鐵和銅在空氣中更易生銹的是_____。

（探究拓展）設計實驗探究銅綠受熱分解的生成物是什么：

（3）若有CO2生成，檢驗生成CO2的化學方程式為_____。

（4）若生成物中有氧化銅，可觀察到的現(xiàn)象是_____。

（5）請寫出銅綠受熱分解的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我國自主研發(fā)的“硅襯底高光效氮化鎵（GaN）發(fā)光二極管（簡稱LED）技術”已廣泛應用于照明、顯像等多個領域．請回答下列問題：

（1）有以下微粒的結構示意圖：

上述微粒中，屬于硅原子的是_____（填序號），屬于陽離子的是_____（填序號），化學性質(zhì)相似的是_____（填序號），D粒子的化學符號為_____．

（2）鎵（Ga）的原子結構示意圖如下，x＝_____．磷化鎵也是制造LED的一種材料，其化學式為_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)合成鹽酸中通常溶有少量的FeCl3。工業(yè)合成鹽酸的國家質(zhì)量標準規(guī)定：含HCl的質(zhì)量分數(shù)＜31.0%或含鐵(以Fe計) 的質(zhì)量分數(shù)＞0.01%的產(chǎn)品均為不合格產(chǎn)品。某廠質(zhì)檢室對本廠生產(chǎn)的某一批次工業(yè)合成鹽酸進行質(zhì)量檢驗，方法是：取該批次產(chǎn)品l00g，滴加一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的NaOH溶液，測得加入NaOH溶液質(zhì)量與反應生成的沉淀質(zhì)量關系如圖所示。

請你計算產(chǎn)品中含HCl的質(zhì)量分數(shù)__________和含鐵(以Fe計) 的質(zhì)量分數(shù)_____________，并判斷該批次產(chǎn)品是否合格__________。（寫出計算過程，計算結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是化學學科的語言,在符號、Mg、中即有微觀意義又有宏觀意義的符號有()

A.1個B.2個C.3個D.0個

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）化學課上同學們分組研究水的凈化及組成。其中一組同學用自制簡易凈水器凈化池塘水（圖①所示）。現(xiàn)有：①凈化后的池塘水、②礦泉水、③蒸餾水、④自來水四種水，其中屬于純凈物的是__ __（填標號）。檢驗自來水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是 。生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 。

（2）實驗中通電一段時間后（圖②所示），試管b中氣體的氣體是 （填寫化學式），可用 方法檢驗，該實驗說明水是由 組成的。

（3）小華同學用圖②所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①向水中加入少量硫酸，能使水電解產(chǎn)生氣體的速度加快 ②試管a、b兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2：1 ③a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒 ④a、b兩試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比約為1：8。以上描述中正確的是 。

A．③

B．①②③④

C．①②

D．①②③

（4）小明同學收集到一杯有臭味的渾濁污水，先用濾紙進行過濾，過濾時所用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 ，過濾后發(fā)現(xiàn)水雖然變清，但是依舊有臭味，能夠除去臭味的方法是 。

（5）從微觀角度分析，圖①和圖②發(fā)生的變化中最本質(zhì)的區(qū)別是 。

（6）重水可用作核反應堆中的減速劑，構成重水的氫原子與普通水中的氫原子不同。一個重水分子是由兩個重氫原子和一個氧原子構成的，重氫原子的核電荷數(shù)是1，核內(nèi)中子數(shù)是1，那么一個重水分子比一個普通水分子多 個中子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為水的凈化和探究水的組成的實驗裝置圖。

（1）圖1實驗能除去水中的________（填“難溶性”或“可溶性”）雜質(zhì)；其中玻璃棒起到________的作用；若濾紙與漏斗之間有氣泡，將會導致________。

（2）圖2實驗中，通電一段時間后a、b兩管收集到的氣體體積比是________；檢驗a管收集到的氣體可用________；寫出電解水反應的化學方程式__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）認識儀器：①是______ ②是______。

（2）若利用高錳酸鉀制取氧氣 ，可選擇的氣體發(fā)生裝置是______（填字母序號），實驗時需在試管口放棉花團，其作用是_____________，該反應的文字表達式為_________________。

（3）若利用B裝置來制氧氣，則需選擇的藥品是_____________，錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應的文字表達式是______________。

（4）為了得到干燥的氧氣可以選擇的收集裝置是_______，如何證明氧氣已經(jīng)收集滿了__________________。

（5）某同學想利用排水法收集氧氣，那么開始收集氧氣的適當時間是___________

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