(2006?湖北)某純凈物X在空氣中完全燃燒,反應(yīng)的方程式為:X+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O,則X的化學(xué)式為( 。
分析:質(zhì)量守恒定律是指參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和.從微觀來(lái)說(shuō),該定律成立的原因是:“在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類(lèi)、數(shù)目和質(zhì)量三不變”.根據(jù)上述知識(shí)點(diǎn)結(jié)合題給的化學(xué)方程式可以求算出X的化學(xué)式.
解答:解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)中的“原子的種類(lèi)不變、原子的數(shù)目不變”結(jié)合化學(xué)方程式可知:反應(yīng)前出現(xiàn)了4個(gè)氧原子,而反應(yīng)后出現(xiàn)了1個(gè)碳原子、4個(gè)氫原子、4個(gè)氧原子.比較反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)可以知道,在X中含有4個(gè)氫原子、1個(gè)碳原子,故X的化學(xué)式為CH4.分析所給的選項(xiàng)可以知道選項(xiàng)B是正確的.
故選B.
點(diǎn)評(píng):要想解答好這類(lèi)題目,首先,要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識(shí).然后,根據(jù)所給的問(wèn)題情景或圖表信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技能,以及自己的生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)所得,細(xì)致地分析題意(或圖表信息)等各種信息資源,并細(xì)心地探究、推理后,按照題目要求進(jìn)行認(rèn)真地選擇或解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006?湖北)如圖是某實(shí)驗(yàn)小組為探究可燃物燃燒的條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),他們得出的結(jié)論不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006?湖北)如圖是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.
請(qǐng)回答:
(1)該元素是
金屬
金屬
元素(填“金屬”或“非金屬”),該原子的質(zhì)子數(shù)是
11
11
;
(2)該元素的離子與硫酸根離子形成化合物的化學(xué)式為
Na2SO4
Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006?湖北)為除去氫氧化鈉溶液中混有的少量碳酸鈉,某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案.
(1)方案一:往溶液中滴加稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止,所得溶液即為氫氧化鈉溶液.該方案是否合理?
不合理
不合理
,理由是
氫氧化鈉也會(huì)與稀鹽酸反應(yīng)(或所得溶液為氯化鈉溶液)
氫氧化鈉也會(huì)與稀鹽酸反應(yīng)(或所得溶液為氯化鈉溶液)

(2)方案二:往溶液中滴加氯化鈣溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止,過(guò)濾,所得濾液即為氫氧化鈉溶液.寫(xiě)出該方案所涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
.分析該方案是否合理
不合理,反應(yīng)生成的NaCl是新的雜質(zhì)
不合理,反應(yīng)生成的NaCl是新的雜質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2006?湖北)為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某興趣小組做了以下實(shí)驗(yàn),并從實(shí)驗(yàn)中得到以下數(shù)據(jù):
(1)準(zhǔn)確稱(chēng)量6.0g樣品放入一大試管中;
(2)逐滴加入未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體為止,此時(shí)加入稀鹽酸的質(zhì)量為50.0g(雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng));
(3)將溶液過(guò)濾,濾渣經(jīng)洗滌,烘干后稱(chēng)重為1.0g.
求:
①石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
②所加稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(結(jié)果均精確到0.1%)

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