過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色粉末,在通常情況下能跟CO2、H2O、HCl發(fā)生反應:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2↑,2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑,2Na2O2+4HCl═4NaCl+2H2O+O2↑;為了驗證CO2跟Na2O2反應產(chǎn)生的氣體是O2,某同學設計了如圖所示的實驗裝置.
試回答列問題:

(1)設計B、C裝置的目的是凈化CO2氣體.其中B裝置的作用是
 
;C裝置的作用是
 
,瓶內(nèi)的液體是
 
;如果將B、C兩瓶內(nèi)的液體互換,其后果是
 

(2)E裝置中氫氧化鈉溶液的作用是吸收沒有反應的CO2,所發(fā)生反應的化學方程式是
 

(3)為了驗證CO2和Na2O2反應產(chǎn)生的氣體是O2,最后還要進行的操作是
 
;觀察到的現(xiàn)象是
 
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:(1)從題目的信息可以看出:過氧化鈉能夠和能跟CO2、H2O、HCl發(fā)生反應,所以要證明過氧化鈉和二氧化碳反應,就要除去混合氣體中的水分和氯化氫氣體去分析;
(2)從氫氧化鈉溶液和CO2反應生成碳酸鈉和水去分析;
(3)從氧氣具有助燃性去分析.
解答:解:(1)由題目的信息可以看出:過氧化鈉能夠和能跟CO2、H2O、HCl發(fā)生反應,所以要證明過氧化鈉和二氧化碳反應,就要除去混合氣體中的水分和氯化氫氣體.碳酸氫鈉溶液和氯化氫反應,不和二氧化碳反應,所以B裝置可除去混合氣體中的氯化氫氣體;所以C裝置的作用是除去水分,濃硫酸具有吸水性,可做干燥劑;如果將B、C兩瓶內(nèi)的液體互換,由于B瓶中含有水分,會導致二氧化碳氣體中混進水分;
故答案為:除去氣體中氯化氫氣體    除去水分      濃硫酸      不能除去氣體中的水分;
(2)氫氧化鈉溶液和CO2反應生成碳酸鈉和水,所發(fā)生反應的化學方程式是:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;故答案為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(3)由于氧氣具有助燃性,所以氧氣的檢驗方法是:用帶火星的木條放在E中導管口,如果復燃,證明是氧氣;故答案為:用帶火星的木條放在E中導管口       帶火星的木條復燃.
點評:本題綜合性較強,考查學生對從題目中獲取信息并對所獲信息的理解與應用及靈活運用進行分析問題、解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù).請你填寫有關空格,并與同學交流.
(1)該實驗中,紅磷需稍過量,目的是
 
.該物質(zhì)燃燒的文字表達式為
 

(2)待該物質(zhì)熄滅并冷卻后,打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是
 
;
(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于
1
5
,這可能是由哪幾種原因引起的?
 

(4)若將紅磷換成碳粉,該實驗能否獲得成功?
 
(填能或否)理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)科學家根據(jù)元素的原子結構和性質(zhì),把它們科學有序地排列起來,得到了元素周期表.元素周期律表中共有7個橫行,18個縱行.每一個橫行叫做一個
 

(2)元素的化學性質(zhì)與原子核外電子的排布有關,特別是與
 
有密切的關系.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明、小朋和小剛三位同學在在一起研究蠟燭燃燒的成分,他們將一根短導管插入蠟燭的火焰中心時,發(fā)現(xiàn)另一端產(chǎn)生白煙,用火柴點燃,發(fā)現(xiàn)該白煙也能燃燒.
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能是什么呢?
【猜想】小明認為:可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的一氧化碳
小朋認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣凝成的石蠟固體.  小剛認為:上述兩種情況都有可能.
【設計實驗方案】請你幫他們設計方案,判斷哪種分析正確.
【操作方法】
 

現(xiàn)象與結論:如果小明猜想正確,現(xiàn)象是
 

如果小朋猜想正確,現(xiàn)象是
 

如果小剛猜想正確,現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

試驗是進行科學探究的重要手段.如圖是實驗室中常見的實驗裝置.

請回答下列問題:
(1)寫出圖中標號為①和②的兩種儀器的名稱:①
 
 
.若要采用裝置D或E收集氣體時,導管要插到集氣瓶底部的目的是
 
,實驗室制取CO2的化學方程式是:
 
,采用發(fā)生裝置是
 
,收集裝置只能是
 
,原因是
 
.如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,蠟燭由低到高先后熄滅,說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
,因此,二氧化碳可用于
 

(2)實驗室用B裝置制取氧氣的反應的化學方程式為
 
,因為氧氣
 
,所以收集裝置可以采用
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖,根據(jù)裝置圖回答下列問題:

(1)寫出裝置圖中標有①②序號的儀器名稱:①
 
  ②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的化學式表達式
 
,可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
(寫出裝置代號).
(3)實驗室若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時的化學式表達式
 
,應選用的發(fā)生裝置為
 
,二氧化錳在此反應中作
 

(4)實驗室制二氧化碳可在常溫下用塊狀大理石和稀鹽酸制取,可選用的發(fā)生裝置是
 
.已知二氧化碳易溶于水,密度比空氣大.則可選用的收集裝置是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣,并在老師的指導下進行探究活動.
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么?有什么性質(zhì)和用途?
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末,不溶于水;②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
【猜想與探究】猜想:該粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物.
探究:過氧化鈉與水反應的生成物的成分.
【實驗與結論】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立,猜想b成立.
探究①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中木條復燃生成物有
 
②往①試管內(nèi)的溶液中滴加
 

 
生成物有氫氧化鈉
【繼續(xù)探究】小組的同學對過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣,大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應有關,于是設計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
①將CO2從a口處通入裝置內(nèi),再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復燃CO2在常溫下能與過氧化鈉反應,該反應的化學方程式為:

 
②取出充分反應后的固體生成物于試管中,往試管內(nèi)滴加稀鹽酸,
將生成的氣體通入澄清石灰水中
有氣泡產(chǎn)生
石灰水變渾濁
【交流與比較】
(1)堆放過氧化鈉的倉庫失火時,能否用水和二氧化碳滅火
 
(填“能”或“否”);
(2)與我們學過的制氧氣方法相比,常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

等質(zhì)量的三種不同的金屬X、Y、M,分別和足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀硫酸反應,生成XSO4、YSO4、MSO4,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關系如圖所示.回答:
(1)三種金屬的活動順序由強到弱的是
 

(2)三種金屬的相對原子質(zhì)量由大到小的是
 

(3)若X代表鐵,寫出它跟稀硫酸反應的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵絲在氧氣中燃燒,瓶底應
 
 
,其作用是
 
;實驗現(xiàn)象為
 

 
、生成一種叫做
 
 
色固體.方程式為
 
,屬于
 
反應.

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