小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后,注意到一張紙容易燃燒,而卷成紙團(tuán)卻不易燃燒,聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后,在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象,而在氧氣中能劇烈燃燒,于是引發(fā)思考,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你協(xié)助他回答下面有關(guān)問(wèn)題:
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢?
(1)【提出猜想】:猜想①:燃燒的劇烈程度可能與            有關(guān);
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與             有關(guān)。
(2)【驗(yàn)證猜想】:實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:
(3)【結(jié)論應(yīng)用】:請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達(dá)到節(jié)約能源的目的,提出一條具體建議:                                 。
(1)猜想①:氧氣濃度
         猜想②:與氧氣接觸面積
(2)
(3)燃燒時(shí)保持氧氣充足(或使燃料與氧氣接觸面積增大,或改良機(jī)械結(jié)構(gòu)等,其他答案合理均可)
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

17、小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后,注意到一張紙容易燃燒,而卷成紙團(tuán)卻不易燃燒,聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后,在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象,而在氧氣中能劇烈燃燒,于是引發(fā)思考,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你協(xié)助他回答下面有關(guān)問(wèn)題:
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢?
[提出猜想]:猜想①:燃燒的劇烈程度可能與
氧氣濃度
有關(guān);
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與
氧氣接觸面積
有關(guān).
[驗(yàn)證猜想]:實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:

[結(jié)論應(yīng)用]:請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達(dá)到節(jié)約能源的目的,提出一條具體建議:
燃燒時(shí)保持氧氣充足(或使燃料與氧氣接觸面積增大,或改良機(jī)械結(jié)構(gòu)等,其他答案合理均可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后,注意到一張紙容易燃燒,而卷成紙團(tuán)卻不易燃燒,聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后,在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象,而在氧氣中能劇烈燃燒,于是引發(fā)思考,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你協(xié)助他回答下面有關(guān)問(wèn)題:
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢?
[提出猜想]:猜想①:燃燒的劇烈程度可能與________有關(guān);
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與________有關(guān).
[驗(yàn)證猜想]:實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:
驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想①將兩塊紅熱的木炭分別放入盛有氧氣和空氣的集氣瓶中______________________________燃燒更劇烈
猜想②取質(zhì)量相等的兩塊鎂,其中一塊磨成粉,分別在空氣中點(diǎn)燃______________________________燃燒更劇烈
[結(jié)論應(yīng)用]:請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達(dá)到節(jié)約能源的目的,提出一條具體建議:________.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后,注意到一張紙容易燃燒,而卷成紙團(tuán)卻不易燃燒,聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后,在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象,而在氧氣中能劇烈燃燒,于是引發(fā)思考,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你協(xié)助他回答下面有關(guān)問(wèn)題:
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢?
[提出猜想]:猜想①:燃燒的劇烈程度可能與______有關(guān);
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與______有關(guān).
[驗(yàn)證猜想]:實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:
驗(yàn)證猜想 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想① 將兩塊紅熱的木炭分別放入盛有氧氣和空氣的集氣瓶中 _______________________ _______燃燒更劇烈
猜想② 取質(zhì)量相等的兩塊鎂,其中一塊磨成粉,分別在空氣中點(diǎn)燃 _______________________ _______燃燒更劇烈
[結(jié)論應(yīng)用]:請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達(dá)到節(jié)約能源的目的,提出一條具體建議:______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗烏丹三中九年級(jí)(上)期末化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

小剛同學(xué)在學(xué)習(xí)了燃燒與燃料的有關(guān)知識(shí)后,注意到一張紙容易燃燒,而卷成紙團(tuán)卻不易燃燒,聯(lián)想到細(xì)鐵絲受熱后,在空氣中一般只產(chǎn)生紅熱現(xiàn)象,而在氧氣中能劇烈燃燒,于是引發(fā)思考,并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.請(qǐng)你協(xié)助他回答下面有關(guān)問(wèn)題:
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)呢?
[提出猜想]:猜想①:燃燒的劇烈程度可能與______有關(guān);
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與______有關(guān).
[驗(yàn)證猜想]:實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下:
驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
猜想①將兩塊紅熱的木炭分別放入盛有氧氣和空氣的集氣瓶中______________________________燃燒更劇烈
猜想②取質(zhì)量相等的兩塊鎂,其中一塊磨成粉,分別在空氣中點(diǎn)燃______________________________燃燒更劇烈
[結(jié)論應(yīng)用]:請(qǐng)你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實(shí)例,就如何使燃料得到充分燃燒,而達(dá)到節(jié)約能源的目的,提出一條具體建議:______.

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