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8.2008年的北京奧運會倡導(dǎo)“綠色奧運”.“綠色奧運”需要從我做起,從身邊的小事做起.下列做法中不符合“綠色”理念的是( �。�
A.沿河岸居民的生活垃圾倒入河中B.人走不忘關(guān)燈,洗手不忘關(guān)水龍頭
C.同學(xué)間發(fā)電子賀卡代替贈紙質(zhì)賀卡D.愛護(hù)身邊的一花一草

分析 “綠色”的含義包括“綠色城市,綠色生活,綠色消費、人與自然和諧發(fā)展”等內(nèi)容,綠色與生活息息相關(guān),比如,同學(xué)問候發(fā)電子賀卡代替贈紙質(zhì)賀卡,減少紙張的使用就是綠色化學(xué)的標(biāo)志,而沿河岸居民的生活垃圾倒入河中,會污染環(huán)境,就不符合綠色化學(xué)的理念.

解答 解:A、把生活垃圾倒入江、河中,會污染水體,不符合綠色化學(xué)的理念;
B、人走不忘關(guān)電燈,手洗不忘關(guān)龍頭,這是良好的生活習(xí)慣,符合綠色化學(xué)的理念;
C、同學(xué)問候發(fā)電子賀卡代替贈紙質(zhì)賀卡,減少紙張的浪費,符合綠色化學(xué)的標(biāo)志;
D、綠色植物能夠吸收二氧化碳,釋放氧氣,愛護(hù)身邊的花草樹木,可以減少大氣中二氧化碳的含量,有利于減輕溫室效應(yīng);符合“綠色”理念.
故選A.

點評 本題考查綠色化學(xué)的有關(guān)知識,與生活息息相關(guān).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.二氧化碳若合理利用,是一種與水一樣重要的原料.
最近,美國研究人員利用鎳和鈀作催化劑,將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇.
(1)該轉(zhuǎn)化屬于化學(xué)(填“物理”或“化學(xué)”)變化;其催化劑是兩種金屬(填“金屬”或“非金屬”).
(2)在能源領(lǐng)域,一氧化碳是液態(tài)氫的一種重要補充物.氫是一種清潔能源(填“化石能源”或“清潔能源”);為減少溫室氣體排放,可大力開發(fā)和利用的新能源還有太陽能(至少一條).
(3)乙烯(C2H4)可用作賽車燃料.若其燃燒產(chǎn)物與乙醇相同,燃燒的微觀過程如下:

若“”表示碳原子,“”表示氫原子,“”表示氧原子,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H4+3O2_2CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.已知某鋁合金的成分除鋁外,還含有鐵、銅中的一種或兩種.某化學(xué)興趣小組對合金中鐵、銅的存在情況進(jìn)行如下探究:
查閱資料】鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng),生成偏鋁酸鈉[NaAlO2,溶于水],反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑,鐵、銅不與氫氧化鈉溶液反應(yīng).
【做出猜想】
猜想一:該合金中除鋁外,還含有鐵.
猜想二:該合金中除鋁外,還含有銅.
猜想三:該合金中除鋁外,還含有銅和鐵.
【實驗探究】該小組同學(xué)進(jìn)行了如下實驗.請你完成下表,寫出他們所用的試劑和實驗現(xiàn)象.
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論或解釋
①取適量的合金粉末于燒杯中,加入過量的氫氧化鈉,充分反應(yīng)除去合金粉末中鋁
②將步驟①所得物質(zhì)過濾,再向濾渣中加入過量的稀鹽酸,充分反應(yīng).猜想三成立
【知識拓展】以上實驗?zāi)芊裾f明鐵和銅的金屬性強弱?若能,請簡述理由.鐵能與鹽酸反應(yīng),而銅不能與鹽酸反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.醫(yī)生給病人輸液時,常用葡萄糖注射液.右圖為葡萄糖注射液的部分標(biāo)簽圖,請根據(jù)如圖回答下列問題:
(1)葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,它是由三種元素組成,其相對分子質(zhì)量是180.
(2)一瓶這樣的葡萄糖注射液中含碳10g.現(xiàn)要配制10kg這種葡萄糖注射液,需用葡萄糖0.1kg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物分子間相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件,但并不是每次碰撞都能引起化學(xué)反應(yīng).下圖表示HI分子之間的幾種碰撞示意圖,有些HI分子碰撞后,會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生H2和I2,有些碰撞不會發(fā)生反應(yīng).圖中大球表示碘原子,小球表示氫原子.

(1)A、B、C三圖中,表示HI分子碰撞后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是C 圖(選填序號).
(2)請寫出上述所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2HI═H2+I2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.圖為電解水的裝置,據(jù)實驗的有關(guān)現(xiàn)象回答:
①A為電源的負(fù)極,B為電源的正 極(填正或負(fù)),C、D兩試管內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積比為2:1   D管中氣體的檢驗方法是用帶火星的木條檢驗如出現(xiàn)木條復(fù)燃證明是O2.(填化學(xué)式)
②電解水時向水中加入硫酸或氫氧化鈉的目的增強水的導(dǎo)電性.
③如D管中氣體的密度是C管中氣體密度的16倍,則C管中氣體與D管中氣體的質(zhì)量比為1:8.
④由實驗得出水是由氫、氧兩種元素組成的,進(jìn)一步研究表明:每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子 構(gòu)成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.自來水的生產(chǎn)過程主要包括以下流程,其中發(fā)生化學(xué)變化的是D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.寫出下列化學(xué)符號:
2個銅原子2Cu  4個鈉離子4Na+   3個硫原子3S
2個氮原子2N  氯離子Cl-      n個磷原子nP.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.某Na2CO3樣品中混有少量NaCl,為測定該Na2CO3樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某同學(xué)設(shè)計了一套實驗裝置(如圖所示).

[實驗原理]Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2
通過實驗測定反應(yīng)產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量,即可求得原樣品中Na2CO3的質(zhì)量,進(jìn)而求得Na2CO3在樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
[實驗步驟]
①如圖連接裝置(管口a、b、c暫不連接),并加入所需藥品.
②稱量并記錄裝置D的質(zhì)量(m1).(稱量時注意封閉此裝置)
③擠壓空氣氣囊,持續(xù)約1分鐘.
④連接管口a、b、c.
⑤打開分液漏斗F的活塞,將稀硫酸快速加入B中后,關(guān)閉活塞.
⑥擠壓空氣氣囊,持續(xù)約1分鐘.
⑦稱量并記錄裝置D的質(zhì)量(m2).(稱量時注意封閉此裝置)
⑧計算.
請?zhí)羁栈卮鹣铝袉栴}:
(1)步驟③操作的作用是用除去二氧化碳的空氣趕走體系中的二氧化碳;步驟⑥操作的作用是用除去二氧化碳的空氣將反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳全部趕入D中.
(2)若所取Na2CO3樣品的質(zhì)量為5.3g,為確保實驗順利完成,分液漏斗F中至少要盛放10%的稀硫酸(密度為1.07g/mL)45.8mL(精確到0.1).若m1為51.20g,m2為53.18g,則樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%.
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