本題為分叉題。A組適用于《生物》教材，B組適用于《生命科學(xué)》教材，A組和B組中任選做一題，兩組都做以A給分。

A組   材料1：1642年，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特進(jìn)行了一項(xiàng)著名的柳樹實(shí)驗(yàn)。他在一個(gè)花盆里栽種了一棵2.3kg的柳樹。栽種前，花盆里的泥土經(jīng)過高溫烘烤干燥后稱重為90.8kg。以后的5年中，海爾蒙特除了只給柳樹澆水外，沒有在花盆里添加任何物質(zhì)，每年秋天柳樹的落葉也沒有稱重和計(jì)算。5年后，他將柳樹和泥土分開稱重，發(fā)現(xiàn)柳樹的重量變成了76.7kg，泥土烘干后的重量為90.7kg，比原來只減少0.1kg。于是他得出結(jié)論：柳樹獲得的74.4kg物質(zhì)只是來源于水。

材料2：科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長(zhǎng)的光下照射，然后測(cè)量該植物對(duì)不同光質(zhì)的吸光率，結(jié)果如下：

光質(zhì)

紅    橙   黃    綠    青   藍(lán)   紫

波長(zhǎng)（nm）

吸光率（%）

700  650  600   550   500  450  400

55    10    2    1     5    85   40

（1）根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，判斷海爾蒙特的結(jié)論是否確切？為什么？          。

（2）花盆內(nèi)的泥土減少了0.1kg，其原因是                                        。

（3）請(qǐng)用表中數(shù)據(jù)在下方格紙內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線，并分析得出的結(jié)論                                                                         

                                                                    。

  

（4）二氧化碳濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度影響的規(guī)律如上右圖。當(dāng)外界二氧化碳濃度處于A時(shí)，植物葉片光合作用所固定的CO2量與            相等；為提高封閉大棚內(nèi)作物產(chǎn)量，棚內(nèi)人工釋放CO2應(yīng)控制在            （填圖中字母）濃度為宜。

B組   Mikael為了探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最佳光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)過程：他取幾株都有5片葉片的西紅柿植株，分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始他測(cè)定了CO2的濃度，12小時(shí)后再次測(cè)定CO2的濃度。他還采用7種不同的光照強(qiáng)度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

溫度℃

光照強(qiáng)度：普通陽光（%）

開始時(shí)的CO2濃度（%）

12小時(shí)后 CO2濃度（%）

25

0

0.35

0.368

25

10

0.35

0.342

25

20

0.35

0.306

25

40

0.35

0.289

25

60

0.35

0.282

25

80

0.35

0.280

25

95

0.35

0.279

請(qǐng)你據(jù)此分析回答下列問題：

（1）這一實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？                                         。說出該實(shí)驗(yàn)中的一種控制變量                               。

（2）Mikael設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了不同株植物。這是一個(gè)好的設(shè)計(jì)嗎？            為什么？                                              。

（3）在這一實(shí)驗(yàn)中Mikael將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是                      。

（4）Mikael對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說，“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？”請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議                                               。

 （5）Mikael要用曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。怎樣最好地圖示結(jié)果？（在四項(xiàng)備選項(xiàng)中選擇）            。

       A．柱形圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       B．柱形圖，開始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       C．曲線圖，12小時(shí)后的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

       D．曲線圖，開始時(shí)的二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度分別為縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)

A組（1）不確切。植物吸收的水分主要用于蒸騰作用，只有少量的水分參與光合作用；柳樹重量的增加主要來自于光合作用合成的有機(jī)物（柳樹重量的增加主要來自空氣中的二氧化碳）（2分）

（2）柳樹生長(zhǎng)過程從土壤中吸收了礦質(zhì)元素

（3）見圖。綠色植物葉片主要吸收藍(lán)光和紅光，對(duì)綠光吸收最少。

（4）呼吸作用吸收的二氧化碳量    C

B組 （1）光照強(qiáng)度； 溫度（或開始時(shí)的CO2濃度或其他合理答案也可）

（2）不好；不同株植物株高、葉片數(shù)雖相似，但葉面積等其他方面不一定相同。（其他合理答案也可）

（3）作為對(duì)照

（4）增加若干實(shí)驗(yàn)組，使光照強(qiáng)度為普通陽光的100%及以上

（5）C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2006年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（上海）、生物 題型：043

簡(jiǎn)答題

本題為分叉題。A適用于《生命科學(xué)》教材，B適用于《生物》教材。A和B中任選一題，兩題都做以A給分。

B．人體必須從外界環(huán)境中攝取各種現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來維持生命。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題。

(1)

所攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不作為能源物質(zhì)的是________等；同質(zhì)量下，貯能最多的物質(zhì)是________；糖類中，作為細(xì)胞主要能源物質(zhì)的是________。

(2)

人體內(nèi)最大的消化腺是________。不含有消化酶的消化液是________。

(3)

大部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)被吸收，與該功能相適應(yīng)的小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________

①小腸粘膜有皺襞，其表面有很多絨毛�、谛∧c腺分泌的消化液中有多種消化酶�、壅衬ど掀ぜ�(xì)胞游離面有微絨毛突起�、芤认俜置诘南哼M(jìn)入小腸�、菪∧c絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管

[　　]

A．

①③⑤

B．

①④⑤

C．

②④⑤

D．

①②③

(4)

從人體消化道中獲得A、B、C三種酶，已知A、B、C三種酶的最適pH值分別為2.0、9.0、7.0，在適宜條件下，將三種酶液分別與淀粉混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D甲；將三種酶液分別與蛋清混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D乙；將三種酶液分別與多肽混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D丙。

1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，A、B、C三種酶分別為________、________、________。

2）A、C酶分別由________和________分泌。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

本題為分叉題。A組適用于《生物》教材，B組適用于《生命科學(xué)》教材，A組和B組中任選做一題，兩組都做以A給分。

A組  如圖所示，圖A表示某植物細(xì)胞的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f指的是O2或CO2。圖B表示在適宜的條件下，環(huán)境中的CO2濃度與CO2吸收量之間的關(guān)系曲線，m點(diǎn)是能夠進(jìn)行光合作用的CO2最低濃度。據(jù)圖回答：

             

（1）題中所說的“適宜的條件”主要是指                        。（至少答兩點(diǎn)）

（2）請(qǐng)?jiān)趫DB中繪出b點(diǎn)之前的部分，使曲線完整，與y軸的交點(diǎn)為a。

（3）當(dāng)CO2濃度分別為c和n時(shí)，圖A中，對(duì)應(yīng)的a～f過程分別是c       ；n      。

（4）圖A中的b若指的是葡萄糖，圖示還正確嗎？為什么？                        

B組  回答下列關(guān)于免疫的問題：

（1）人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞能吞噬病菌，通常情況下大多數(shù)病菌在吞噬細(xì)胞內(nèi)溶菌酶的作用下被水解消滅， 此種免疫屬于           免疫，如圖就顯示了這一過程。其中的①、③過程說明了細(xì)胞膜具有        ，其中④的功能是為上述生命活動(dòng)             。

（2）當(dāng)該細(xì)菌在液體中活動(dòng)時(shí)，會(huì)被相應(yīng)的             消滅，當(dāng)其進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí)，則會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫。該過程統(tǒng)稱為             免疫。

（3）正常情況下，人體的免疫系統(tǒng)具有分辨“自己”和“非己”成分的能力，一般不會(huì)對(duì)自身成分產(chǎn)生免疫反應(yīng)。如果人體的吞噬細(xì)胞不能正確地識(shí)別“自己”和“非己”成分，人體的正常細(xì)胞就會(huì)遭到吞噬和破壞，使人患              病。

（4）艾滋病感染者發(fā)病后，常常死于感染，原因是                            。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

本題為分叉題。A適用于《生命科學(xué)》教材，B適用于《生物》教材。A和B中任選一題，兩題都做以A給分。

A．農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系。請(qǐng)回答下列問題。

(1)要獲得該抗病基因，可采用 ▲ 、 ▲ 等方法。為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的載體是 ▲ 。

(2)要使載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用 ▲ 進(jìn)行切割。假如載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是……………………(   )

A          B      C              D  

(3)切割完成后，采用 ▲ 酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為 ▲ 。

(4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去 ▲ 棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的 ▲ 性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中 ▲ 出抗病的棉花。

(5)該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是………………………………………………(   )

A．淀粉              B．脂類                           C．蛋白質(zhì)     D．核酸

(6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的 ▲ 是由該表達(dá)產(chǎn)物來體現(xiàn)的。

B．人體必須從外界環(huán)境中攝取各種現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來維持生命。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題。

(1)所攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不作為能源物質(zhì)的是 ▲ 等；同質(zhì)量下，貯能最多的物質(zhì)是 ▲ ；糖類中，作為細(xì)胞主要能源物質(zhì)的是 ▲ 。

(2)人體內(nèi)最大的消化腺是 ▲ 。不含有消化酶的消化液是 ▲ 。

(3)大部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)被吸收，與該功能相適應(yīng)的小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是……………(   )

①小腸粘膜有皺襞，其表面有很多絨毛②小腸腺分泌的消化液中有多種消化酶③粘膜上皮細(xì)胞游離面有微絨毛突起④胰腺分泌的消化液進(jìn)入小腸⑤小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管

A．①③⑤      B．①④⑤       C．②④⑤       D．①②③

(4)從人體消化道中獲得A、B、C三種酶，已知A、B、C三種酶的最適pH值分別為2.0、9.0、7.0，在適宜條件下，將三種酶液分別與淀粉混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D甲；將三種酶液分別與蛋清混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D乙；將三種酶液分別與多肽混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D丙。

1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，A、B、C三種酶分別為 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。

2)A、C酶分別由 ▲ 和 ▲ 分泌。

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科目：高中生物 來源：2006年上海卷單科生物高考（答案） 題型：簡(jiǎn)答題

 本題為分叉題。A適用于《生命科學(xué)》教材，B適用于《生物》教材。A和B中任選一題，兩題都做以A給分。

A．農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系。請(qǐng)回答下列問題。

(1)要獲得該抗病基因，可采用 ▲ 、 ▲ 等方法。為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到棉花細(xì)胞中，常用的載體是 ▲ 。

(2)要使載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用 ▲ 進(jìn)行切割。假如載體被切割后，得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是……………………………………………………(   )

(3)切割完成后，采用 ▲ 酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到的DNA分子稱為 ▲ 。

(4)再將連接得到的DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去 ▲ 棉花細(xì)胞，利用植物細(xì)胞具有的 ▲ 性進(jìn)行組織培養(yǎng)，從培養(yǎng)出的植株中 ▲ 出抗病的棉花。

(5)該抗病基因在棉花細(xì)胞中表達(dá)的產(chǎn)物是………………………………………………………………(   )

A．淀粉         B．脂類             C．蛋白質(zhì)           D．核酸

(6)轉(zhuǎn)基因棉花獲得的 ▲ 是由該表達(dá)產(chǎn)物來體現(xiàn)的。

B．人體必須從外界環(huán)境中攝取各種現(xiàn)成的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來維持生命。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題。

(1)所攝取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中，不作為能源物質(zhì)的是 ▲ 等；同質(zhì)量下，貯能最多的物質(zhì)是 ▲ ；糖類中，作為細(xì)胞主要能源物質(zhì)的是 ▲ 。

(2)人體內(nèi)最大的消化腺是 ▲ 。不含有消化酶的消化液是 ▲ 。

(3)大部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)被吸收，與該功能相適應(yīng)的小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是…………………………(   )

①小腸粘膜有皺襞，其表面有很多絨毛②小腸腺分泌的消化液中有多種消化酶③粘膜上皮細(xì)胞游離面有微絨毛突起④胰腺分泌的消化液進(jìn)入小腸⑤小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管

A．①③⑤           B．①④⑤           C．②④⑤           D．①②③

(4)從人體消化道中獲得A、B、C三種酶，已知A、B、C三種酶的最適pH值分別為2.0、9.0、7.0，在適宜條件下，將三種酶液分別與淀粉混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D甲；將三種酶液分別與蛋清混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D乙；將三種酶液分別與多肽混合，結(jié)果匯總?cè)鐖D丙。

1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，A、B、C三種酶分別為 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。

2)A、C酶分別由 ▲ 和 ▲ 分泌。

 

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