如圖為元素周期表的部分示意圖，橫行為“周期”，豎列為“族”請(qǐng)利用下表回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）地殼中含量?jī)H次于氧的非金屬元素名稱是
 
，該元素的質(zhì)子數(shù)為
 
．
（2）Mg2+的電子排布和
 
原子的電子排布完全相同．
（3）由原子序數(shù)為8和13的兩種元素組成的化合物是
 
（寫化學(xué)式）．
（4）由這部分元素周期表你能發(fā)現(xiàn)并歸納很多規(guī)律，請(qǐng)你模仿例子寫出另外兩個(gè)規(guī)律．例如：在同一個(gè)周期中從左向右隨著原子序數(shù)的增加，原子的最外層電子數(shù)也依次遞增；
①
 
；②
 
．
考點(diǎn)：元素周期表的特點(diǎn)及其應(yīng)用,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧、硅、鋁、鐵進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)Mg2+是由鎂原子失去2個(gè)電子形成的進(jìn)行解答；
（3）根據(jù)原子序數(shù)為8和13的兩種元素從元素周期表中可查出分別是O和Al進(jìn)行解答；
（4）根據(jù)元素周期表，從原子序數(shù)、核外電子數(shù)、電子層數(shù)等方面解答．
解答：解：（1）地殼里各元素的含量由多到少的順序排列依次是氧，硅，鋁，鐵，從元素周期表中可查出該元素原子的質(zhì)子數(shù)為14，
故答案為：硅；14；
（2）Mg2+是由鎂原子失去2個(gè)電子形成的，Mg2+的電子排布和，氖原子的電子排布完全相同；故答案為：氖；
（3）原子序數(shù)為8和13的兩種元素從元素周期表中可查出分別是O和Al，由這兩種元素組成的化合物是A12O3；故選A12O3；
（4）根據(jù)元素周期表中規(guī)律的知識(shí)可知元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：在同一周期中，各原子的電子層數(shù)相同；同一周期中由金屬逐漸過(guò)渡到非金屬．
故答案為：在同一周期中，各原子的電子層數(shù)相同；同一周期中由金屬逐漸過(guò)渡到非金屬．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖分析總結(jié)元素周期律及對(duì)元素的性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系的理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鎂帶在耐高溫的密閉容器中（內(nèi)含空氣）加熱，能正確反映容器內(nèi)有關(guān)量隨時(shí)間變化的圖象是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在化肥尿素[CO（NH2）2]中，試計(jì)算：
（1）碳、氧、氮、氫四種元素的原子個(gè)數(shù)比為
 
；
（2）各元素質(zhì)量比
 
；
（3）其相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（4）在公共場(chǎng)所有一廣告牌，如右圖所示．通過(guò)計(jì)算回答，這是一則
 
（填“真實(shí)”或“虛假”）的廣告．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為進(jìn)一步研究高錳酸鉀的分解產(chǎn)物，某興趣小組同學(xué)查閱資料，并取一定質(zhì)量的高錳酸鉀加熱使之完全分解，然后分別進(jìn)行了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
編號(hào) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1 取反應(yīng)后固體剩余物0.2g加入5mL 6%的H2O2溶液中 劇烈反應(yīng)，放出大量熱量，產(chǎn)生大量氣體 固體剩余物中的MnO2對(duì)H2O2分解有催化作用
2 取0.2gMnO2加入5mL
 
 （H2O2溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）的H2O2溶液中		 平穩(wěn)反應(yīng)，放出熱量，持續(xù)產(chǎn)生氣體 MnO2對(duì)H2O2分解有催化作用
3 取反應(yīng)后固體剩余物1.0g加入足量水中，充分溶解，過(guò)濾 固體完全溶解，濾紙上無(wú)黑色固體殘余物 固體剩余物中無(wú)
 
實(shí)驗(yàn)分析：
（1）完成表中的填空內(nèi)容：a
 
、b
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)2的目的是
 
；
（3）同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)1的結(jié)論不正確，理由是
 
；
查閱資料：
Ⅰ、KMnO4受熱分解時(shí)，在某條件下可能發(fā)生以下兩個(gè)反應(yīng)：
①6KMnO4  
  △  
.
 
 2K2MnO4+K2Mn4O8+4O2↑
②KMnO4 
  △  
.
 
  KMnO2+O2↑
Ⅱ、相對(duì)分子質(zhì)量：（KMnO4：158、O2：32）
（4）16gKMnO4中氧元素的質(zhì)量為
 
；加熱使之完全分解，若完全發(fā)生反應(yīng)①，生成O2的質(zhì)量為
 
；若同時(shí)發(fā)生反應(yīng)①②，生成O2的質(zhì)量范圍是
 
．（保留二位小數(shù)．提示：依據(jù)質(zhì)量守恒定律觀察）

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）甲同學(xué)要用KMnO4固體來(lái)制取O2，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．從實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要
 
，再裝入藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中反應(yīng)，制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對(duì)這一變化的合理解釋是
 
 （填序號(hào)）
A．產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
B．產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
C．揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊試液變紅
（3）B裝置中長(zhǎng)頸漏斗雖可隨時(shí)添加液體，但無(wú)法控制反應(yīng)速率．可選擇C組中
 
 （填序號(hào)）來(lái)取代B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開的．結(jié)合圖1下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
 
    ②
 
   ③
 

（2）圖2中四種途徑都可以得到氧氣：寫出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙兩種途徑制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式：甲
 
   乙
 
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，
 

（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）實(shí)驗(yàn)室用A制取氧氣時(shí)，用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先
 
，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母代號(hào)）．收集氧氣不選用C裝置的原因
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知M和N分別是稀硫酸 氫氧化鈉溶液中的一種．某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N，并測(cè)定所得

（1）根據(jù)圖象可知M是
 
該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 

（2）反應(yīng)過(guò)程中，老師取a、b、c 三處反應(yīng)后的溶液，打亂順序后，請(qǐng)同學(xué)們不測(cè)定溶液PH，用其他實(shí)驗(yàn)方法對(duì)溶液進(jìn)行探究．
小明和小紅分別取其中一種溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
小明向所去溶液中加入
 
   溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成．
結(jié)論：是a處溶液．
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到：
 
結(jié)論：是b處或c處溶液．
為進(jìn)一步確定該溶液成分，小紅又設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象   結(jié)論
 為c處溶液，并推知溶液中的離子有
 

（填離子符號(hào)）
剩余一種為b處溶液．
（3）“圖象法”可以形象直觀地揭示化學(xué)變化中的數(shù)量關(guān)系．分析圖象時(shí)要注意“點(diǎn)線結(jié)合”，關(guān)注起點(diǎn)、折點(diǎn)、終點(diǎn)的意義，線段，射線、曲線表示的變 化趨勢(shì)等．請(qǐng)你列舉一例符合右邊圖象所示的數(shù)據(jù)變化規(guī)律的化學(xué)實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：
 
．
橫坐標(biāo)表示：
 

縱坐標(biāo)表示：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

加碘食鹽相關(guān)信息如圖所示．
產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)： GB5461-2000
質(zhì)量等級(jí)： 二級(jí)
碘含量： 35±15（20-50）mg/kg
配料： 食鹽、碘酸鉀
儲(chǔ)存方法： 防潮、放熱、避光
分裝日期：            年/月
保質(zhì)期： 十二個(gè)月
食鹽中的碘酸鉀（KIO3）在酸性條件下，可以將碘化鉀（KI）變成碘（I2），化學(xué)方程式如下：KIO3+5KI+6HCl═6KCl+3I2+3H2O
（1）從上述信息中可以分析得出碘酸鉀的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（各寫一條）：
物理性質(zhì)：
 
；化學(xué)性質(zhì)：
 
．
（2）向裝有碘化鉀和淀粉混合液的試管中，滴入稀鹽酸將溶液酸化，再加入食鹽，若食鹽中有碘酸鉀，則加入食鹽后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
．
（3）小強(qiáng)同學(xué)欲測(cè)定加碘鹽中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：取10g食鹽樣品于試管中加水溶解，加入過(guò)量KI的和淀粉混合溶液，再滴入稀鹽酸將溶液酸化使其充分反應(yīng)后，調(diào)節(jié)溶液呈中性，再向試管中滴加硫代硫酸鈉溶液（Na2S2O3），發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為：2Na2S2O3+I2═Na2S4O6+2NaI．當(dāng)加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.316%的Na2S2O3溶液1g時(shí)，I2恰好反應(yīng)完全，通過(guò)計(jì)算判斷該食鹽樣品是否合格（請(qǐng)寫出計(jì)算過(guò)程）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的性質(zhì)決定的，下列用途與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是
 

A　鋁做導(dǎo)線  　B　石油液化氣做燃料　  C　氦氣填充氣球　  D
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案