【題目】下列物質之間如圖中箭頭方向,通過一步反應不能實現(xiàn)轉化的是( 。
A. B.
C. D.
【答案】B
【解析】
A、碳酸鈣高溫分解生成了氧化鈣,氧化鈣與水化合生成了氫氧化鈣,氫氧化鈣與二氧化碳反應可生成碳酸鈣,物質的三角轉化關系中都能按箭頭方向一步實現(xiàn),選項A正確;
B、銅不能一步轉化為鐵,物質的三角轉化關系中不能按箭頭方向一步實現(xiàn),選項B不正確;
C、水通電分解能生成氧氣,雙氧水加入二氧化錳能生成氧氣和水,而氧氣與氫氣在點燃的條件下生成水;物質的三角轉化關系中都能按箭頭方向一步實現(xiàn),選項C正確;
D、碳充分燃燒生成二氧化碳,不充分燃燒生成一氧化碳,一氧化碳與氧氣點燃生成二氧化碳,二氧化碳與碳在高溫條件下生成一氧化碳,物質的三角轉化關系中都能按箭頭方向一步實現(xiàn),選項D正確。
故選:B。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖表法是一種常用的數(shù)據(jù)處理方法,根據(jù)所給圖表(氫氧化鈉、碳酸鈉分別在水、酒精中的溶解度如表所示),下列說法正確的是( )
氫氧化鈉 | 碳酸鈉 | |||
20℃ | 40℃ | 20℃ | 40℃ | |
水 | 109g | 129g | 21.8g | 49g |
酒精 | 17.3g | 40g | 不溶 | 不溶 |
A. 上述圖象表示碳酸鈉的溶解度曲線
B. 20℃時,氫氧化鈉的溶解度大于碳酸鈉
C. 40℃時,若將 50g NaOH 分別投入到 100g 水和 100g 酒精中,都能形成飽和溶液
D. 40℃時,將適量 CO2 通入飽和的 NaOH 酒精溶液中,觀察不到明顯的現(xiàn)象
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖儀器或裝置回答問題:
(1)寫出儀器名稱:②_____,⑤_____。
(2)用氯酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖中的_____(填標號)進行組裝,該反應的化學方程式是_____。
(3)實驗室可將②⑦與_____(填標號)連接制取并收集二氧化碳,該發(fā)生裝置與②⑥組裝成的發(fā)生裝置相比較,具有的優(yōu)點是_____。
(4)某同學欲配制50g溶質質量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液,除了藥匙、滴管、燒杯、玻璃棒外,還需用到上述儀器中的_____(填標號)。他在量取所需水的體積時,若仰視凹液面最低處讀數(shù),則所配置溶液中溶質的質量分數(shù)比20%_____(填“偏大”、“偏小”或“相等”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小杜為測定某粗鹽(只含難溶性雜質)中氯化鈉的含量,進行了實驗。
(1)操作的正確順序是_______________________,其中過濾中玻璃棒的作用是_________。
(2)用托盤天平稱量未知質量的粗鹽固體時,發(fā)現(xiàn)天平指針偏左,應________(填序號)。
A增加適量砝碼B減少適量砝碼C增加適量粗鹽固體
(3)如果A中的濾液仍然渾濁,應該__________________。蒸發(fā)操作中,當觀察到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)_______________時,停止加熱。
(4)如果所測得的粗鹽中氯化鈉質量分數(shù)小于實際值,你認為可能的原因有(______)
A過濾時濾紙破損B未溶解充分就進行過濾
C蒸發(fā)過程中沒有攪拌,有液滴飛濺D稱量精鹽質量時,左托盤放砝碼
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)人體中必需的微量元素鐵、氟、鋅、硒,碘等,雖然含量少,但對健康至關重要。如圖1提供了幾種微量元素相關信息,由此可知:上述微量元素中,屬于金屬元素的有_____種:氟元素的原子序數(shù)是_____。鋅原子核外電子數(shù)為_____硒原子在化學反應中易得到2個電子,形成_____(選填“陰”或“陽”) 離子。
(2)如圖2為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,在化學反應中,最容易得到電子的是_____(選填X、Y、Z字母)。以下判斷中,不正確的是_____(選填選項字母)
A 原子序數(shù):Z>Y
B 核外電子數(shù):X=Z
C X和Y處于同一周期
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在氫氧化鈉溶液和稀鹽酸的反應中,小明和老師用數(shù)字化設備測定了溶液溫度及pH值隨時間變化變化的關系曲線圖。
(1)根據(jù)曲線圖,可知該實驗是將_______(選填“氫氧化鈉溶液”或“稀鹽酸”)滴加到另外一種試劑中。該反應為___________。
A 吸熱反應 B 放熱反應
(2)a為溫度曲線上的最高點,a、b兩點對應的時間相同,則b對應的縱坐標數(shù)值為____。
(3)分別取樣,依次進行以下實驗:
①將b點處溶液中的溶質結晶,采用__________方法。
②取c點樣品于試管中,加足量水稀釋后溶液的pH__________7(填“>”、“<”或“=”)。
(4)若發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液試劑瓶敞口放置,經(jīng)檢驗該試劑中含有碳酸鈉,請設計實驗檢驗該樣品中仍含有氫氧化鈉_______。
(5)將50g稀鹽酸加入50g氫氧化鈉溶液中恰好完全反應,所得溶液中溶質的質量分數(shù)為5.85%。試計算氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案設計中,不能達到實驗目的是( 。
A. 除去中混有的少量:將混合氣體通過灼熱的銅網(wǎng)
B. 檢驗久置的NaOH溶液是否變質:加入一定量的稀鹽酸,觀察現(xiàn)象
C. 鑒別二氧化碳和氮氣:使用燃著的木條,觀察燃著木條是否熄滅
D. 除去溶液中混有的鹽酸,加入過量的固體,過濾
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】生活與化學密切相關,處處充滿著化學知識。
(1)化肥對農作物生長很重要,下列屬于銨態(tài)氮肥的是_______(填標號)。
A NaNO3 B CO(NH2)2 C NH4Cl
(2)下列物品中,所使用的主要材料屬于復合材料的是_______(填標號)。
A 有機玻璃 B 鋼筋混凝土 C 玻璃 D 鋁合金
(3)凈水器中用活性炭來除去水中的有色物質和異味,這是利用活性炭的_______。
(4)牛奶中含有_________元素(填名稱),老年人長期飲用可以有效預防骨質疏松。
(5)生銹的鐵釘可用酸洗,清洗后的溶液中含有鐵離子____(填離子符號)。
(6) 用水壺燒開水時易產(chǎn)生水垢的水,屬于______水。
(7)保險絲(鉛銻合金)比組成它的純金屬的熔點______。(填“高”或者“低”)。
(8)用洗潔精除去油污,是由于洗潔精對油污有______作用。
(9)“吃得營養(yǎng),吃出健康”,青少年宜多吃蔬菜水果,以保證________的攝入量。
(10)近幾年,由于汽車數(shù)量急劇增加、工業(yè)快速發(fā)展等因素,致使化石燃料大量使用,對環(huán)境的影響也日益凸顯。小紅查閱資料后獲知:科學家在積極尋找潔凈的新能源過程中,發(fā)現(xiàn)了氨氣燃燒能釋放出大量的熱且產(chǎn)物對環(huán)境沒有污染,從能量變化角度看,“放出大量的熱”是 __________能轉化為熱能。該反應的微觀示意圖如下,根據(jù)圍觀示意圖寫出該反應的化學方程式________________________,該反應中________是還原劑。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為探究CO2與NaOH溶液發(fā)生的反應,某興趣小組嘗試用不同的方式進行實驗。
(查閱資料)
Ⅰ.20℃時,幾種物質在水中的溶解度見下表:
物質 | Na2CO3 | NaHCO3 | Ca(OH)2 | Ba(OH)2 |
溶解度/g | 21.5 | 9.6 | 0.165 | 3.89 |
Ⅱ.本實驗條件下,Na2CO3溶液和NaHCO3溶液的pH分別約為11.0和8.5。
(實驗探究)
(1)實驗一:小雨取一充滿CO2的礦泉水瓶,加入一定量的水,立即擰緊瓶蓋,振蕩,發(fā)現(xiàn)瓶子變癟,小雨另取一相同的充滿CO2的礦泉水瓶,向其中加入與水等體積的NaOH溶液,立即擰緊瓶蓋,振蕩,得到溶液X,此時觀察到的現(xiàn)象是_________________________________,實驗中,小雨采用兩只礦泉水瓶做對比實驗的目的是_________________________________。
(2)實驗二:為檢驗CO2與NaOH溶液反應的產(chǎn)物,小亮取實驗一所得溶液X少許,向其中滴加BaCl2溶液,有白色沉淀產(chǎn)生,該反應的化學方程式為_____________________________,實驗中不宜將BaCl2溶液換成CaCl2溶液的原因是_____________________________________。
(3)實驗三:小華取實驗一所得溶液X少許,向其中加入過量的BaCl2溶液,振蕩,靜置,取上層清液,滴入1滴酚酞試液,發(fā)現(xiàn)溶液呈____色,證明溶液X中有NaOH剩余。實驗中,小華沒有直接向少量溶液X中滴入酚酞試液,理由是___________________________________。
(4)實驗四:興趣小組將CO2持續(xù)通入一定濃度一定量的NaOH溶液中,用數(shù)字化實驗技術測定反應過程中溶液的pH和溫度變化,結果如圖1、圖2所示。
圖1中,BC段發(fā)生反應的化學方程式為____________________________________。
圖2中,DE段溫度變化的原因是__________________________________________。
(反思感悟)
(5)實驗從CO2減少、NaOH減少,Na2CO3生成等物質的變化,以及___________轉化等視角多維度探究CO2與NaOH發(fā)生了反應,對于現(xiàn)象不明顯的化學反應,可以通過現(xiàn)代技術手段進行數(shù)據(jù)測定,實現(xiàn)反應過程的“可視化”。
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