小明設計了如圖所示的用加熱高錳酸鉀制取和收集氧氣的實驗裝置
I指出圖中的四處錯誤
①________②________③________④________
II 裝置中的錯誤改正后，如果收集到的氧氣還不純凈，可能原因是什么？（答出一種即可）
III 制取氧氣收集滿后為什么要先移出導管后熄滅酒精燈？
IV如何檢驗收集到的是氧氣？

試管口沒有塞一團棉花    鐵夾沒有夾在試管口約1/3處    導管伸入試管內(nèi)太長    試管口沒有向下傾斜
分析：Ⅰ、根據(jù)實驗室制取氧氣的實驗裝置及注意事項，從左向右逐步分析檢查裝置錯誤之處進行解答；
Ⅱ、根據(jù)排水法收集氧氣的注意事項分析回答；
Ⅲ、根據(jù)制取氧氣的實驗注意事項回答；
Ⅳ、檢驗是否是氧氣可將帶火星的木條放于集氣瓶內(nèi)，觀察現(xiàn)象．
解答：Ⅰ、根據(jù)實驗室制取氧氣的實驗裝置及注意事項，從左向右逐步檢查裝置錯誤之處：試管口沒有塞一團棉花；鐵夾沒有夾在試管口約1/3處；導管伸入試管內(nèi)太長；試管口沒有向下傾斜；
Ⅱ、收集到的氧氣還不純凈，有可能是未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集，也有可能是集氣瓶內(nèi)未裝滿水；
Ⅲ、若先熄滅酒精燈，試管溫度降低，試管內(nèi)氣壓減小，可能會使水槽內(nèi)的水倒流入熱的試管引起試管炸裂；
Ⅳ、檢驗是否是氧氣可將帶火星的木條放于集氣瓶內(nèi)，觀察木條是否復燃從而進行判斷；
故答案為：
Ⅰ、①試管口沒有塞一團棉花；
②鐵夾沒有夾在試管口約1/3處；
③導管伸入試管內(nèi)太長；
④試管口沒有向下傾斜；
Ⅱ、未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就立即收集（或集氣瓶內(nèi)未裝滿水）；
Ⅲ、防止水倒流引起熱的試管炸裂；
Ⅳ、將帶火星的木條放于集氣瓶內(nèi)，若復燃則是氧氣．
點評：本題考查了實驗室制取氧氣的實驗裝置及實驗注意事項和氧氣的檢驗等知識，熟練掌握相關知識即可順利解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

28、廢舊干電池中許多物質應該是可以回收利用的．某種型號干電池的剖面如下圖
所示．請回答下列問題：

（1）提取干電池內(nèi)填充物中的MnO2：取填充物溶于水、過濾、洗滌，得到黑色不溶物．再經(jīng)過
灼燒
的處理，即得到MnO2．
（2）�。�1）中過濾得到的濾液，分為兩份，一份加入燒堿溶液，加熱產(chǎn)生一種刺激性氣味的氣體，該氣體的水溶液pH＞7，且常用作化肥，則該氣體的化學式為
NH3
；另一份加入AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，滴加稀HNO3沉淀不溶解，則可推知A物質的化學式為
NH4Cl
．
（3）提到化肥，小明聯(lián)想到暑假期間在農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
【提出問題】：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
【猜想假設】：碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
【資料查閱】：紅色石蕊試紙遇堿溶液變藍，藍色石蕊試紙遇酸溶液變紅．
【實驗設計】：小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略）．

①根據(jù)現(xiàn)象：
紅色石蕊試紙變藍
，證明實驗后生成了水和氨氣．
②裝置B中澄清石灰水
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
③小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，再通過實驗驗證B中產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解后有二氧化碳生成．請你幫她設計并完成驗證B中產(chǎn)物的實驗：

碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為 實驗結論：
NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2↑
．
實驗反思：根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
密封低溫存放
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，請你一同參與：
提出問題：溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
猜想：碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣．
實驗設計：
小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略）．
精英家教網(wǎng)
（1）裝置B中澄清石灰水
 
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
（2）實驗中觀察到干燥的紅色石蕊試紙變藍色的現(xiàn)象，這是因為產(chǎn)物中含有
 
的原因．
實驗結論：碳酸氫銨受熱易分解，其反應的化學方程式為
 
．
實驗評價：在本探究活動中，燒杯中加入生石灰和水的目的是
 
．
實驗反思：
（1）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
 
．
（2）小紅同學認為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液，實驗進行一段時間后，她向B試管中滴加了幾滴稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)沒有明顯現(xiàn)象，于是得出沒有二氧化碳生成的結論．此結論你認為對嗎？請作出判斷，并解釋其原因
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行探究，待你一同參與：
【提出問題】溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
【猜想假設】碳酸氫銨受熱易分解，產(chǎn)物可能為水、二氧化碳和氨氣．
【查閱資料】氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【實驗設計】小明設計了如圖所示的裝置進行實驗（夾持裝置省略，燒杯A中生石灰能與水反應放出大量的熱）．
（1）根據(jù)現(xiàn)象：
干燥的紅色石蕊試紙變藍
干燥的紅色石蕊試紙變藍
，證明實驗后生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成．
【實驗結論】碳酸氫銨受熱易分解，其反應的文字表達式為
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳
碳酸氫銨
加熱
氨氣+水+二氧化碳
．
【實驗反思】根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
低溫密封保存
低溫密封保存
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

為了研究植物的呼吸作用，小明設計了如圖所示的裝置．請你和小剛一起探究下列問題．
（1）實驗時，廣口瓶用不透光的黑紙包住，其目的是為了防止瓶內(nèi)的植物進行
光合
光合
 作用，對實驗產(chǎn)生干擾．
（2）經(jīng)過一段時間后，可以看到細玻璃管中的紅墨水
左移
左移

（填‘左移’、‘右移’或、‘不動’）．
（3）當揭去廣口瓶外的黑紙時，可以觀察到廣口瓶中的澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，原因是（用化學方程式表示）
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?晉江市質檢）暑假期間，小明到農(nóng)田幫忙時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失，同時產(chǎn)生一股刺激性氣味．他很好奇，返校后和同學們進行如下探究：
[提出問題]溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎？產(chǎn)物是什么？
[猜想假設]碳酸氫銨易分解，產(chǎn)物可能是水、二氧化碳和氨氣．同學們的猜想主要是根據(jù)
質量守恒
質量守恒
定律而提出的．
[設計實驗]小明設計了如圖所示的裝置進行實驗
（圖中夾持裝置省略）．

（1）干燥的紅色石蕊試紙變
藍
藍
色，證明實驗生成了水和氨氣．
（2）裝置B中澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
，證明產(chǎn)物中有二氧化碳．
[實驗結論]上述猜想假設是
正確
正確
（選填“正確”或“錯誤”）的．
[反思拓展]（1）上述實驗中碳酸氫銨分解所需的熱能，是由生石灰和水反應產(chǎn)生的
化學
化學
能轉化而成．
（2）小紅同學提出了若將裝置B中的澄清石灰水改為NaOH溶液，再驗證B中的產(chǎn)物，也可以證明碳酸氫銨分解產(chǎn)物中有CO2生成．請你幫她設計驗證B中產(chǎn)物的實驗，并完成實驗報告．
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 反應的化學方程式
取少量反應后的溶液于試管中，滴加
稀鹽酸
稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
（3）根據(jù)以上實驗，你認為碳酸氫銨化肥在存放時應注意的問題是
低溫密封保存
低溫密封保存
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案