下列實(shí)驗(yàn)裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制取氣體，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號(hào)儀器名稱：①
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室利用A裝置制取氧氣，反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
．
（3）制取二氧化碳應(yīng)選擇B裝置突出優(yōu)點(diǎn)是
 
，該反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為
 
；制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使用G、H裝置將以上雜質(zhì)氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→
 
（用端口字母表示）．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的凈化（除雜）,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途；
（2）A裝置是加熱固體制取氣體的裝置，且試管口無棉花，說明是用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式；
（3）利用有孔隔板、可通過夾子的開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式；如果需要除去氯化氫和水時(shí)，一般應(yīng)該先除去氯化氫，后除去水．
解答：解：（1）①是鐵架臺(tái)；
（2）A裝置是加熱固體制取氣體的裝置，且試管口無棉花，說明是用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；
（3）制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸常溫反應(yīng)，不需要加熱，屬于固液常溫型，發(fā)生裝置選B，使用該套裝置制取氣體的突出優(yōu)點(diǎn)是：可通過夾子的開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，打開夾子，固液接觸產(chǎn)生氣體，關(guān)閉夾子，試管內(nèi)壓強(qiáng)增大，將液體壓入長頸漏斗，固液分離，反應(yīng)停止；
實(shí)驗(yàn)室用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
要除去氯化氫氣體與水蒸氣，應(yīng)該先通過飽和的碳酸氫鈉溶液除去氯化氫，再通過濃硫酸除去水，因?yàn)闅怏w通過碳酸氫鈉溶液會(huì)帶來水蒸氣；
故答案為：（1）鐵架臺(tái)；（2）2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；（3）便于控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑； e→f→c→d．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、雜質(zhì)去除和化學(xué)方程式的書寫等方面的知識(shí)，能較好考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中不正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體
B、紅磷點(diǎn)燃后伸入氧氣中產(chǎn)生大量白霧
C、硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮藍(lán)紫色火焰
D、常溫下，向盛有過氧化氫溶液的試管加少量二氧化錳，產(chǎn)生大量氣泡

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

反思是進(jìn)步的階梯，下列實(shí)驗(yàn)反思錯(cuò)誤的是（　　）
A、通過帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以反思得出檢驗(yàn)氧氣的方法
B、通過碳、硫、磷、鐵在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象的不同，我們可以反思得出物質(zhì)燃燒的劇烈程度和氧氣的濃度有關(guān)
C、通過對(duì)人體吸入和呼出的氣體的探究實(shí)驗(yàn)，我們可以反思得出收集所有氣體都可以用排水法
D、通過空氣成分測(cè)定實(shí)驗(yàn)，我們可以反思得出氮?dú)獠恢С秩紵?/span>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

增加了多項(xiàng)檢測(cè)指標(biāo)的《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》于2007年1月7日開始執(zhí)行．
（1）按新《標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)水質(zhì)，從所取水樣檢測(cè)出含氮、磷、鈉等，這里的氮、磷、鈉是指
 
（填序號(hào)）．
A．元素           B．分子        C．原子           D．單質(zhì)
（2）加氯消毒是供水的一種傳統(tǒng)消毒方式，過多采用加氯方式反而會(huì)對(duì)水質(zhì)安全產(chǎn)生負(fù)面影響，因此新《標(biāo)準(zhǔn)》增加了與此相關(guān)的檢測(cè)項(xiàng)目．為測(cè)定水樣中氯離子含量，需2%的硝酸銀溶液，若用硝酸銀固體配制100g該溶液，需加水
 
g．
（3）配制上述溶液，用量筒量取水時(shí)若仰視讀數(shù)（其它操作均正確），則所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏大”“偏小”或“無影響”）．
（4）新《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行有利于防治水的污染，下列做法一般不會(huì)造成水污染的是
 
（填序號(hào)）．
A．工廠廢水直接排放               B．含磷洗滌劑的使用
C．農(nóng)藥化肥的不合理使用           D．污水處理后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

儀器f的名稱是
 
，選用a、b、d、h裝置可以制取
 
氣，該裝置還能用于制取
 
氣．寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）Fe2O3和H2SO4；
（2）CuO和H2SO4；
（3）Na2CO3和H2SO4；
（4）CaCO3+HCl．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氨（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，氨水顯堿性．實(shí)驗(yàn)室里加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時(shí)生成氯化鈣和水．

（1）用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)原理．
（2）實(shí)驗(yàn)室里選擇氣體發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)考慮哪些因素？
（3）最好選用下列氣體發(fā)生裝置中的
 
（填字母）制取氨氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在做氫氧化鈉的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲同學(xué)將稀鹽酸滴入盛有氫氧化鈉固體的試管中，觸摸試管有灼熱感，于是他得出結(jié)論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量．但是乙同學(xué)提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)放出的．
（1）你認(rèn)為乙同學(xué)提出異議的理由是
 
．
（2）針對(duì)乙同學(xué)提出的異議，請(qǐng)你和甲、乙同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下探究：
【猜想】氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】可能用到的實(shí)驗(yàn)儀器與藥品：燒杯、膠頭滴管、溫度計(jì)、玻璃棒、氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水．
實(shí)驗(yàn)過程（請(qǐng)補(bǔ)充完成下表）：
實(shí)  驗(yàn)  操  作實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一：取適量NaOH固體放入燒杯中，加入適量的蒸餾水，然后
 
．
 
．
步驟二：
 
，再用膠頭滴管將稀鹽酸滴入步驟①所得溶液中，然后按步驟①所填內(nèi)容進(jìn)行操作．
 
．		氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會(huì)放出熱量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)用語填空：
（1）氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)
 
；
（2）金剛石
 
；
（3）3個(gè)硝酸根離子
 
；
（4）兩個(gè)甲烷分子
 
．

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