1．實(shí)驗(yàn)室有一瓶無(wú)色溶液，可能是氫氧化鈉溶液或澄清石灰水．請(qǐng)你用化學(xué)方法鑒別．
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
分別取少量溶液于兩支試管中，然后分別通入二氧化碳?xì)怏w溶液是否變渾濁變渾濁的溶液為氫氧化鈣溶液
無(wú)明顯變化的溶液為氫氧化鈉溶液

分析 氫氧化鈣溶液和氫氧化鈉溶液都是堿溶液，其化學(xué)性質(zhì)十分相似，都可以與酸發(fā)生中和反應(yīng)、都可以使酸堿指示劑發(fā)生顏色變化；但由于兩溶液中金屬離子的不同，其變化及變化時(shí)的現(xiàn)象會(huì)有不同，如都可以與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，但一個(gè)生成沉淀一個(gè)無(wú)明顯現(xiàn)象；與碳酸鈉溶液混合時(shí)，只有氫氧化鈣可以發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生碳酸鈣沉淀；利用此不同選取恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)進(jìn)行鑒別兩種溶液．

解答 解：氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液都可以與二氧化碳?xì)怏w發(fā)生反應(yīng)，但由于氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成可溶于水的碳酸鈉和水，變化無(wú)明顯現(xiàn)象；而氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳?xì)怏w會(huì)形成碳酸鈣沉淀和水；因此可采取分別通入二氧化碳的方法鑒別兩種溶液；
氫氧化鈣能與碳酸鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣的白色沉淀，而氫氧化鈉與碳酸鈉含有相同的鈉離子而不能發(fā)生反應(yīng)，因此，分別滴加碳酸鈉溶液時(shí)，出現(xiàn)渾濁的為氫氧化鈣溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象的為氫氧化鈉溶液；
故答案為：

操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
分別取少量溶液于兩支試管中，然后分別通入二氧化碳?xì)怏w溶液是否變渾濁變渾濁的溶液為氫氧化鈣溶液
無(wú)明顯變化的溶液為氫氧化鈉溶液
或
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
分別取少量溶液于兩支試管中，然后分別滴加碳酸鈉溶液溶液是否變渾濁變渾濁的溶液為氫氧化鈣溶液
無(wú)明顯變化的溶液為氫氧化鈉溶液

點(diǎn)評(píng) 堿溶液中含有相同的OH-而化學(xué)性質(zhì)非常相似，但溶液中的金屬離子的不同，在反應(yīng)及反應(yīng)的現(xiàn)象上也會(huì)有所不同，利用這方面的不同點(diǎn)，可以鑒別常見(jiàn)的堿溶液．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．“清新指數(shù)”是空氣清潔度的標(biāo)準(zhǔn)．下列對(duì)“清新指數(shù)”會(huì)產(chǎn)生不利影響的是（　　）
A．大力發(fā)展燃煤發(fā)電B．.開(kāi)展植樹(shù)造林
C．.提倡使用新能源D．.工廠廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為空氣成分示意圖，已實(shí)施的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中，農(nóng)村地區(qū)PM2.5和PM10（粒徑分別不大于2.5μm和10μm的顆粒物）允許的最大濃度分別為75μm/m3和150μm/m3（24小時(shí)平均值）．
（1）氣體B是氮?dú)猓?br />（2）寫出氣體A的一種用途供給呼吸．
（3）寫出紅磷在氣體A中燃燒的反應(yīng)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）結(jié)合數(shù)據(jù)分析PM2.5對(duì)人體健康的危害比PM10的大（填“大”或“小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)中，沒(méi)有正確體現(xiàn) 對(duì)比這種科學(xué)思想的是（　　）
A．
探究燃燒的條件		B．
區(qū)分硬水和軟水
C．
探究分子運(yùn)動(dòng)速度的影響因素		D．
比較二氧化碳的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室有一瓶黑色固體CuO，但是混入了少量鐵粉．為了測(cè)定其中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖方案．氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
回答下列問(wèn)題：
（1）上述裝置有什么明顯缺陷尾氣有毒，未處理掉．
（2）實(shí)驗(yàn)前先通入 CO的目的是排盡裝置內(nèi)空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸．
（3）A組同學(xué)稱量反應(yīng)前固體混合物的質(zhì)量是10克，充分反應(yīng)后玻璃管中固體的質(zhì)量為8.4克，由此數(shù)據(jù)計(jì)算混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
（4）B組同學(xué)稱量反應(yīng)前固體混合物的質(zhì)量是10克，試管中物質(zhì)的總質(zhì)量是200.0克，充分反應(yīng)后試管中物質(zhì)的總質(zhì)量是202.2 克，由此數(shù)據(jù)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%．
（5）你認(rèn)為A組同學(xué)所測(cè)的數(shù)據(jù)更合理，另一組同學(xué)所測(cè)數(shù)據(jù)偏差過(guò)大的原因是二氧化碳?xì)怏w未能完全吸收．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．溶液在日常生活中應(yīng)用廣泛．下列對(duì)溶液的有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．溶液都是無(wú)色、透明的液體B．不飽和溶液都是稀溶液
C．溶液中不能同時(shí)存兩種溶質(zhì)D．溶液中各部分性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．已知A、B在常溫下都是無(wú)色液體，且A、B的組成元素相同；A在MnO2催化作用下會(huì)分解生成無(wú)色液體B和D．氣體D能使帶火星木條復(fù)燃；空氣中氣體F的含量增加會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)；M是天然氣的主要成分．

（1）寫出物質(zhì)的化學(xué)式
AH2O2BH2OCH2DO2．
（2）物質(zhì)B的電解化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；該反應(yīng)中三種物質(zhì)BCD的分子個(gè)數(shù)比為：2：2：1．
（3）氣體C具有可燃性，其燃燒化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．為確保安全，點(diǎn)燃前，一定要檢驗(yàn)氣體的純度．
（4）氫氣是公認(rèn)為是最清潔的燃料原因是氫氣燃燒的生成物是水．
（5）以下制取氫氣途徑中，從節(jié)約能源和綠色環(huán)保角度看，你認(rèn)為較為有發(fā)展前途的是B（填序號(hào)）
A．電解水2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2+O2
B．利用太陽(yáng)能分解水  2H2O$\frac{\underline{\;太陽(yáng)能\;}}{\;}$2H2+O2
C．水煤氣法：C+H2O（氣）$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2
D．熱裂法    CH4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2H2+C
（6）若M燃燒的化學(xué)方程式為：M+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O，你認(rèn)為天然氣主要成分M中組成的元素為C（填序號(hào)）
A只含碳?xì)湓?br />B一定含碳?xì)溲跞N元素
C一定含碳?xì)湓�，可能含氧元素�?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列實(shí)驗(yàn)操作的圖示正確的是（　�。�
A．
放塊狀固體		B．
塞緊橡皮塞		C．
取用液體		D．
讀出液體的體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．在質(zhì)量為65g的燒杯中，放入50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)稀鹽酸，又放入15g石灰石（足量），完全反應(yīng)后連同燒杯一起稱量，質(zhì)量為125.6g，計(jì)算（1）反應(yīng)中生成CO2的質(zhì)量．
（2）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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