精英家教網(wǎng)如圖所示裝置在化學實驗室中常被稱為“萬能瓶”．
（1）如果用它來收集CO2氣體，與氣體發(fā)生裝置相連的應當是
 
，
（2）如果用它干燥二氧化碳氣體，集氣瓶中可以盛放
 
；
（3）在醫(yī)院給病人輸入氧時，往往在氧氣瓶與病人呼吸面具之間安裝盛有水的該裝置．既可以過濾雜質，又可以達到
 
的效果．
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，收集二氧化碳使用向上排空氣法；干燥二氧化碳使用濃硫酸；在氧氣瓶與病人呼吸面具之間安裝盛有水的該裝置可以觀察氧氣輸出的速率，據(jù)此解答．
解答：解：（1）收集二氧化碳使用向上排空氣法，氣體從b端排出，故a端進氣，故填：a；
（2）干燥二氧化碳使用濃硫酸，故填：濃硫酸；
（3）在氧氣瓶與病人呼吸面具之間安裝盛有水的該裝置，可以觀察氣泡的快慢判斷氧氣輸出的速率，故填：判斷氧氣輸出的速率．
點評：本題考查了物質分離和提純的裝置，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結合物質的性質進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?廣安）某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．
【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
【查閱資料】①硫是淡黃色粉末，不溶于水；
②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．
【提出猜想】淡黃色粉末可能是：a．硫； b．過氧化鈉； c．硫和過氧化鈉的混合物．
【實驗探究一】過氧化鈉與水反應的生成物是什么？
（1）取適量的該粉末于試管中，加入足量蒸餾水產(chǎn)生氣泡，證明猜想
a
a
不成立；
（2）用帶火星的木條伸入反應的試管中，木條復燃，說明產(chǎn)生
氧氣
氧氣
；
（3）充分反應后，試管中只得到無色溶液；向溶液中滴加
無色酚酞試液
無色酚酞試液
，觀察到
酚酞試液體變紅
酚酞試液體變紅
，證明生成物中有NaOH；同時證明猜想
b
b
成立．
（4）寫出過氧化鈉與水反應的化學方程式：
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑
．
【實踐探究二】過氧化鈉為什么能作供氧劑？大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧
化鈉反應有關，于是設計如圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究．
實     驗     操     作實 驗 現(xiàn) 象
①將CO2從a口處通入裝置內，再把帶火星的木條放在裝置b口處木條復燃
②取出充分反應后的固體生成物于試管中，往試管內滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產(chǎn)生，
石灰水變渾濁
【實驗結論】CO2在常溫下能與過氧化鈉反應，該反應的化學方程式為：
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2↑
2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2↑

【交流比較】與我們學過的用KClO3或KMnO4制取氧氣的方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：
反應在常溫下進行
反應在常溫下進行
、
反應消耗了人體呼出的二氧化碳氣體
反應消耗了人體呼出的二氧化碳氣體
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細菌，防止食物腐�。�
[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解    釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：
 
；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實    驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是
 
．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結果記錄在下表中：
實驗前 實驗后
B裝置的
質量/g		 213.6 220.8
C裝置的
質量/g		 200.2 217.8
（1）根據(jù)實驗結果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質量是
 
；二氧化碳的質量是
 
．聚乙烯中是否含有氧元素
 
（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質量比為
 
．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產(chǎn)生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO2不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現(xiàn)象，
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請你幫助他們完成下列實驗報告：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現(xiàn)象 裝置B中的現(xiàn)象是：
 

裝置C中的現(xiàn)象是：
 
 聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為：
 
實驗結束后，同學們根據(jù)實驗結論，認為從環(huán)保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，裝置A中盛有氯化氫氣體，裝置C、D、E、F、G中分別盛有五種不同的溶液，H為一根兩端開口的玻璃管，分液漏斗中盛有NaOH的飽和溶液，B裝置中的圓底燒瓶內壁預先用酚酞試液浸潤，K為開口很小的尖端玻璃管．根據(jù)下列操作順序，回答下列問題：

（1）打開分液漏斗的旋塞K1，關閉旋塞K2，稍等片刻，關閉旋塞K1，打開旋塞K2，此時在B裝置中可觀察到的實驗現(xiàn)象是
形成噴泉，液體變紅色
形成噴泉，液體變紅色
．
（2）按要求完成下表
實驗裝置編號 實 驗 現(xiàn) 象 化學方程式
D瓶
F瓶

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實

    驗進行探究。

   （1）如右圖所示裝置和藥品進行實驗，在集氣瓶中發(fā)生反應

    的符號表達式是　　　　　　　　　　　 　　　，可觀察

    到的現(xiàn)象是：　　　　　　　　　　　 　　　　，待裝置

    冷卻至室溫時打開止水夾后看到　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；

   （2）小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是                                             ；

   （3）小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量。結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過集氣瓶體積的1/5。小組的同學幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是                                       ；

   （4）小組的同學反思上述實驗的探究過程后認為：用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗時，     在藥品的選擇或生成物的要求上應考慮的是                                      ；

   （5）小組的同學還對該實驗進行了如下圖的改進。【已知試管容積為45mL】實驗的操作步驟如下：

①點燃酒精燈；

②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾；

③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的

注射器活塞至于10mL刻度處，并按上圖

中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾

緊橡皮管；

④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。

你認為正確的實驗操作順序是　　　　　　　（填序號）。注射器活塞將從10m刻度處慢慢前移到約為_______mL刻度處才停止。

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科目：初中化學 來源：2011年江蘇省南京市高淳縣中考化學二模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?高淳縣二模）超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售．保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？
[查閱資料]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕氧氣及細菌，防止食物腐�。�
[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周．
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn)：A杯中水量幾乎不變；C杯中
水量減少較多；B杯中水量減少不多；
【解    釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：______；
【提出問題1】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱
塑性塑料呢？
【實    驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化．由此得出：制作保鮮膜的材料是______．
（填“熱塑性”或“熱固性”）塑料．
【查閱資料】食物用保鮮膜使用的材料是聚乙烯．
【提出問題2】聚乙烯是由什么組成的？
【進行實驗】興趣小組的同學取了5.6克聚乙烯塑料碎片放在硬質玻璃管中，鼓入充足的氧氣使之燃燒，將產(chǎn)生的氣體通入足量的濃硫酸和氫氧化鈉溶液中，并將實驗結果記錄在下表中：
實驗前實驗后
B裝置的
質量/g		213.6220.8
C裝置的
質量/g		200.2217.8
（1）根據(jù)實驗結果可以判斷：聚乙烯燃燒生成的水的質量是______；二氧化碳的質量是______．聚乙烯中是否含有氧元素______（填“是”或“否”）；其中碳、氫元素的質量比為______．
（2）由于聚乙烯中含有碳元素，有同學提出：如果不充分燃燒可能產(chǎn)生一氧化碳造成大氣污染．于是化學興趣小組的同學將上述裝置進行修改，對聚乙烯塑料在空氣中燃燒是否產(chǎn)生一氧化碳進行探究．
同學們查閱資料了解到：浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙遇到微量CO，會立即變藍；而該試紙遇CO2不變色．接著，化學興趣小組在老師的指導下，修改上述裝置（如下圖），認真觀察裝置B、C的實驗現(xiàn)象，

請你幫助他們完成下列實驗報告：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論及化學方程式
點燃酒精燈加熱，隨即打開彈簧夾，通入干燥的空氣．觀察裝置B、C中的現(xiàn)象裝置B中的現(xiàn)象是：
______
裝置C中的現(xiàn)象是：
______		聚乙烯塑料在空氣中燃燒，生成物中，既有CO2，也有CO．裝置C中反應的化學方程式為：
______
實驗結束后，同學們根據(jù)實驗結論，認為從環(huán)保角度考慮實驗中應對尾氣進行處理．處理方法是______．

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