【題目】下列各組離子在溶液中一定能大量共存的是(

A.Na+、Cl、OH B.K+、Ca2+CO32﹣

C.H+、ClCO32﹣ D.Na+、Fe3+OH

【答案】A

【解析】A、Na+、Cl﹣+、OH三種離子間不能結(jié)合成沉淀、氣體或水,能大量共存,故選項正確.

B、Ca2+、CO32﹣兩種離子能結(jié)合成碳酸鈣沉淀,不能大量共存,故選項錯誤.

C、H+、CO32﹣兩種離子能結(jié)合成水和二氧化碳?xì)怏w,不能大量共存,故選項錯誤.

D、Fe3+、OH兩種離子能結(jié)合成氫氧化鐵沉淀,不能大量共存,故選項錯誤.

故選A.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列家庭小實驗不能達(dá)到預(yù)期目的的是

A.將鉛筆芯粉末放入鎖芯,使開鎖更靈活

B.向洗凈的碎雞蛋殼中加入食鹽水可制二氧化碳

C.用小卵石、石英砂、活性炭等作家庭凈水器

D.用檸檬酸、果汁、白糖、水、小蘇打等制汽水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,堿性最弱的是(

A.牙膏(pH:8~9) B.雞蛋清(pH:7~8)

C.肥皂(pH:10~11) D.爐具清潔劑(pH:12~13)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】作為一名中學(xué)生應(yīng)該有一定的安全防范意識。下列說法正確的是

A.食用用甲醛溶液浸泡的海鮮對人體無害

B.食用酒精和工業(yè)酒精的主要成分相同,都可以飲用

C.發(fā)生火災(zāi)時,應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻,匍匐前進(jìn)

D.發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時,立即打開排氣扇電源開關(guān)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(4分)用所學(xué)知識回答。

(1)加熱冷水,當(dāng)溫度尚未達(dá)到沸點時,水中常有氣泡冒出,這說明氣體的溶解度隨溫度的升高而_________。

(2)圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,根據(jù)此圖回答問題:

①t2℃時,a、b、c三種固體的溶解度由大到小的排列順序為_____(用“=”“ >”“<”符號連接)。

②a中含有少量的b,若要提純a,可采用_________的方法。

③若c為氫氧化鈣,在室溫時,向c的飽和溶液中加入適量的生石灰,恢復(fù)到室溫后,飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量_________(填“變大”或“變小”或“不變”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過晾曬海水或煮井鹽水、鹽湖水等,可以蒸發(fā)除去水分,得到粗鹽。粗鹽中含有多種可溶性雜質(zhì)氯化鎂、氯化鈣等和不溶性雜質(zhì)泥沙等。通過如圖所示過程,使粗鹽得到初步提純:

1操作a的名稱是 ,該操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、 。

2通過蒸發(fā)M溶液中的水分使之濃縮結(jié)晶,想一想:能否采用降低溶液溫度的方法來達(dá)到同一目的? 填“能”或“否”,理由是 。

3在蒸發(fā)操作時,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時,應(yīng) ,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。

4某同學(xué)欲通過實驗探究所得精鹽是否是純凈物,進(jìn)行了如下實驗。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取一定量精鹽樣品于試管中,加水使之完全溶解,并向其中加入

寫出一個相應(yīng)的化學(xué)方程式:

結(jié)論:該精鹽樣品為混合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在下表A、B、C三組選項中,有一組物質(zhì)能夠?qū)崿F(xiàn)如下圖所示的轉(zhuǎn)化。請回答下列問題。

1選項中符合轉(zhuǎn)化關(guān)系的是 填序號。

2寫出由乙生成甲的化學(xué)方程式 ,

寫出甲物質(zhì)在生產(chǎn)或生活中的一種用途

3由甲生成丙的反應(yīng)現(xiàn)象是 ,基本反應(yīng)類型是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某學(xué)習(xí)小組探究氫氧化鈣溶液的化學(xué)性質(zhì),并作了延伸探究。

探究一:甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案,請你幫助完成實驗報告。

【提出問題】實驗方案(3)褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么?

【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。

【作出猜想】乙同學(xué)從反應(yīng)情況分析,溶液中除含少量酚酞外,溶質(zhì)可能有以下三種情況:

①氯化鈣 ②氯化鈣和氯化氫 ③氯化鈣和氫氧化鈣

【分析討論】丙同學(xué)從實驗現(xiàn)象分析得出:猜想③肯定不合理,其理由是

探究二:丁同學(xué)為進(jìn)一步驗證乙同學(xué)的猜想,設(shè)計實驗如下:將實驗方案(3)褪色后溶液倒入燒杯中,向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量,邊滴加邊振蕩。實驗后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與碳酸鈉溶液體積之間的關(guān)系,如圖所示。寫出實驗過程中的現(xiàn)象 。

【得出結(jié)論】乙同學(xué)的猜想中, (填序號)合理。

【反思討論】學(xué)習(xí)小組結(jié)合圖像,分析了丁同學(xué)實驗過程中燒杯內(nèi)溶液的變化。下列說法正確的是 (填序號)

A溶液質(zhì)量逐漸增大

B氯化鈉質(zhì)量逐漸增大,V2后不變

C氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小

D溶液的pH一直增大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護(hù)水資源。下列關(guān)于水的說法錯誤的是

A為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降,可在水中加入適量的明礬

B某些自來水廠用Cl2或ClO2來消毒,使生產(chǎn)的自來水中含有氯元素

C用活性炭除去水中的異味和色素時發(fā)生了化學(xué)變化

D生活中通過煮沸可降低水的硬度

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