酸雨的危害很大，硫酸型酸雨的形成一有以下兩種途徑：

（1）正常雨水略顯酸性，主要原因是　　．

（2）pH＜5.6的降水稱為酸雨，它會(huì)使土壤酸化，施用適量　　可改良土壤酸性．

（3）SO2通入碘水（I2的水溶液）會(huì)生成硫酸（H2SO4）和氫碘酸（HI），我們可利用此原理來(lái)測(cè)定空氣中SO2的含量．SO2的變化過(guò)程可表示為：SO2H2SO4

請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：　．


考點(diǎn)：

酸雨的產(chǎn)生、危害及防治；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；常見(jiàn)堿的特性和用途；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．

專題：

化學(xué)與環(huán)境保護(hù)．

分析：

（1）根據(jù)空氣中含有二氧化碳，二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸，所以正常的雨水呈弱酸性解答；

（2）根據(jù)酸雨的危害很大，能夠腐蝕建筑物、毀壞森林樹(shù)木、使土壤酸化，酸堿中和解答；

（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律寫出化學(xué)方程式．

解答：

解：

（1）正常的雨水因?yàn)楹刑妓岫@酸性．二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸的溶液顯酸性；

（2）酸雨的危害很大，如土壤酸化、腐蝕建筑物等，農(nóng)業(yè)上常用熟石灰來(lái)調(diào)節(jié)酸性土壤；

（3）SO2通入碘水（I2的水溶液）會(huì)生成硫酸（H2SO4）和氫碘酸（HI），化學(xué)方程式為：SO2+2H2O+I2═H2SO4+2HI．

答案：

（1）二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸的溶液顯酸性

（2）熟石灰

（3）SO2+2H2O+I2═H2SO4+2HI

點(diǎn)評(píng)：

解答本題要掌握化學(xué)方程式的書寫方法和酸雨的危害等方面的知識(shí)，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)下列四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，所獲得信息不正確的是（  ）

A．它們表示三種元素                B．②③的化學(xué)性質(zhì)相同

C．②表示一種金屬元素              D．①表示原子，而④表示的是陰離子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的過(guò)程中，下列圖像能正確表示對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

 

         A                 B                 C                 D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列凈水方法中，凈化程度最高的是（　�。�

　

A．

靜置

B．

過(guò)濾

C．

吸附

D．

蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖是物質(zhì)M的溶解度曲線，在t2℃時(shí)，將110gM配置成飽和溶液，將其降溫至t1℃時(shí)，理論上所得溶液的質(zhì)量為（　�。�

　

A．

31.6g

B．

110g

C．

131.6g

D．

210g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某化學(xué)小組利用以下裝置（部分裝置已略去）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

（1）若X為一氧化碳，Y為氧化鐵粉末．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先緩緩?fù)ㄈ胍谎趸迹欢螘r(shí)間后加熱硬質(zhì)玻璃管甲，待反應(yīng)完全后停止加熱，仍繼續(xù)通入一氧化碳直到甲冷卻．

①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察到甲中的現(xiàn)象是　　．

②甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　　．

③該實(shí)驗(yàn)需要對(duì)尾氣進(jìn)行處理，其原因是　　．

（2）若X為氮?dú)猓琘是由PbZ（Pb是鉛的符號(hào)，Z代表另一種元素）和足量碳粉組成的混合物．

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先緩緩?fù)ㄈ氲�，一段時(shí)間后加熱硬質(zhì)玻璃管甲，觀察到甲內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng)，同時(shí)乙中的澄清石灰水出現(xiàn)了白色渾濁．待反應(yīng)完全后停止加熱，仍繼續(xù)通入氮?dú)庵钡郊桌鋮s．（N2不能與反應(yīng)）．

①乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：　　．

②元素Z是　　（填個(gè)名稱中元素符號(hào)均可）．

③停止加熱前是否需要將甲、乙裝置斷開(kāi)？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時(shí)往往引入模型，如圖是某反應(yīng)的微觀模型，有關(guān)該模型的途述中，正確的是（　�。�

　

A．

反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

B．

反應(yīng)前后原子種類發(fā)生改變

　

C．

和化學(xué)性質(zhì)相似

D．

是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


天然氣作為燃料已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，小聰在幫助父母燒菜時(shí)想到，天然氣燃燒的產(chǎn)物是什么呢？帶著這一問(wèn)題，小聰和同學(xué)們一起進(jìn)行了如下的探究．

（1）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了甲圖裝置（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中點(diǎn)燃后得到的混合氣體通過(guò)該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，開(kāi)始時(shí)應(yīng)　_________　（填“先通氣體”、“先加熱”），加熱過(guò)程中發(fā)現(xiàn)黑色CuO固體變紅，澄清石灰水變渾濁．

寫出CuO固體變紅的化學(xué)方程式　_________　．僅根據(jù)甲圖裝置出現(xiàn)的現(xiàn)象，寫出混合氣體所有的可能組成　_________　．

（2）評(píng)價(jià)與改進(jìn)：小聰認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案有缺陷，通過(guò)討論，增加了乙圖中的3個(gè)裝置（固定裝置未畫出），對(duì)方案作了改進(jìn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將混合氣體先通過(guò)乙圖中連接的裝置后，再通入甲圖裝置，實(shí)驗(yàn)中部分現(xiàn)象如下：A裝置質(zhì)量增加，B裝置中溶液不變渾濁，甲圖裝置中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與（1）相同．

請(qǐng)你寫出改進(jìn)方案的裝置連接順序（裝置不重復(fù)使用），混合氣體→　_________　→甲圖裝置（填裝置編號(hào)）．

（3）交流與討論：通過(guò)對(duì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，同學(xué)們的除了正確的結(jié)論．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：



用“ ”和“ ”代表兩種不同的分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生變化，變化前后的模擬模型如下圖所示，下列說(shuō)法正確的是


A．參加反應(yīng)的“ ”和“ ”分子的個(gè)數(shù)比是3︰1

B．該反應(yīng)是置換反應(yīng)

C．該反應(yīng)有2種生成物

D．該反應(yīng)沒(méi)有新分子生成

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