下列生活中的四種現(xiàn)象，其中不是化學變化的是（　�。�
A、植物腐爛B、鋼鐵生銹
C、人的呼吸D、水分蒸發(fā)
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質的變化與性質
分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、植物腐爛過程中有新物質生成，屬于化學變化．
B、鋼鐵生銹過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化．
C、人的呼吸過程中有新物質生成，屬于化學變化．
D、水分蒸發(fā)過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
故選D．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質中屬于純凈物是（　　）
A、凈化后的空氣
B、水和冰的混合物
C、高錳酸鉀加熱后的混合物
D、75%的醫(yī)用酒精

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學就在我們身邊．現(xiàn)有①稀鹽酸；②石墨；③熟石灰，從中選擇適當?shù)奈镔|按下列要求填空（填序號）：
（1）可作干電池電極的是
 
；
（2）可用于金屬表面除銹的是
 
；
（3）可用于改良酸性土壤的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A、紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧
B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
C、鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量熱，生成白色固體
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、用過氧化氫制取氧氣
B、鋼鐵生銹
C、木材燃燒
D、玻璃破碎

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科目：初中化學 來源： 題型：

若要制取9.6g的氧氣，至少需要多少g的高錳酸鉀受熱分解？

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖溶解度曲線判斷，下列說法不正確的是（　�。�
A、t2℃時，甲、乙的飽和溶液中溶質質量分數(shù)相等
B、當甲中含有少量乙時，可采用冷卻熱飽和溶液結晶的方法提純甲
C、t3℃時，甲、乙兩物質的飽和溶液降溫至t1℃時都會析出晶體
D、當甲的溶液接近飽和時，采用增加溶質、蒸發(fā)溶劑或升高溫度三種辦法，均可以變?yōu)轱柡腿芤?/span>

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末制取氧氣，如圖A所示，也可用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末來制取氧氣，如圖B所示．

（1）寫出一種實驗室制取氧氣的反應文字表達式
 

（2）從反應物狀態(tài)和反應條件來比較裝置A和B的差異

裝置A
裝置B

反應物狀態(tài)
 
 

反應條件
 
 
（3）收集一瓶純凈的氧氣，選擇裝置
 
（填字母），收集一瓶干燥的氧氣，選擇裝置
 
（填字母）
（4）某同學在觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木柴復燃，其原因為
 

（5）若實驗時用裝置B代替裝置A制氧氣，優(yōu)點是
 
（填編號）
①生成物中只有氧氣  ②不需加熱   ③需加熱
（6）裝置B中反應很劇烈，由此提出的實驗安全注意事項是
 
（填編號）
①控制液體的滴加速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我校某班同學想探究紅磚粉末是否也可作為過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白：
（1）【提出問題】紅磚粉末能不能做過氧化氫分解的催化劑呢？
（2）【猜想】紅磚粉末能做過氧化氫分解的催化劑．
（3）【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
實驗一木條不復燃常溫下過氧化氫不分解
實驗二在裝有過氧化氫的試管中加入紅磚粉末，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復燃
 
（4）【結論】紅磚粉末能加快過氧化氫的分解速率，故紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑．
（5）【討論與反思】有同學認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明紅磚粉末能做過氧化氫的催化劑，還需要增加一個探究實驗：
實驗三：
【實驗目的】探究
 
．
【實驗步驟】①準確稱量紅磚粉末的質量  ②完成實驗二  ③待反應結束，將實驗二試管中的物質進行過濾、洗滌、干燥、
 
  ④對比反應前后紅磚粉末的質量．
【分 析】如果紅磚粉末反應前后質量不變，則說明紅磚粉末可以作為過氧化氫的催化劑．
（6）但也有同學認為：要證明猜想，上述三個實驗還是不夠，還需要再補充一個探究實驗：你認為還需要探究
 
．

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