17.置換反應(yīng)是初中化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一.
已知化合物A+單質(zhì)B→化合物C+單質(zhì)D.試回答下列問題:
(1)若D為氫氣,A為稀硫酸,則B應(yīng)滿足的條件是在金屬活動(dòng)性順序中,排在氫前面的金屬.
(2)若D為銅,化合物A的化學(xué)式可能為CuO.
(3)已知在高溫條件下碳與水蒸氣可反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣(水煤氣的主要成分),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2;
(4)在化學(xué)反應(yīng)中,物質(zhì)所含元素的化合價(jià)發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng),據(jù)此判斷置換反應(yīng)屬于(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng).

分析 (1)根據(jù)在金屬活動(dòng)性順序中,排在氫前面的金屬能和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)若D為銅,則化合物A為含銅元素的物質(zhì)進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)高溫條件下碳與水蒸氣可反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)置換反應(yīng)是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成另外的單質(zhì)和化合物,所以置換反應(yīng)中一定有元素的化合價(jià)的改變進(jìn)行解答.

解答 解:(1)在金屬活動(dòng)性順序中,排在氫前面的金屬能和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣;
(2)若D為銅,則化合物A為含銅元素的物質(zhì),所以化合物A的化學(xué)式可能為CuO[CuSO4、CuCl2、Cu(NO32均可];
(3)高溫條件下碳與水蒸氣可反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CO+H2;
(4)置換反應(yīng)是單質(zhì)和化合物反應(yīng)生成另外的單質(zhì)和化合物,所以置換反應(yīng)中一定有元素的化合價(jià)的改變,所以屬于氧化還原反應(yīng).
故答案為:(1)在金屬活動(dòng)性順序中,排在氫前面的金屬;
(2)CuO[CuSO4、CuCl2、Cu(NO32均可];
(3)C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CO+H2
(4)屬于.

點(diǎn)評 本題主要考查了對金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用.根據(jù)金屬活動(dòng)性順序來判斷反應(yīng)的發(fā)生,或根據(jù)反應(yīng)的發(fā)生劇烈程度判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,從而加強(qiáng)學(xué)生對金屬活動(dòng)性順序的理解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.我們的祖先很早就掌握了煉銅的工藝,通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道木炭可以作為還原劑把氧化銅中的銅還原出來.
(1)課本中“木炭還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,試管A中現(xiàn)象固體由黑色逐漸變紅,試管B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(2)小明查閱了大量的資料后,建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末混合進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他的理由是增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)更充分;
(3)為了使氧化銅中的銅完全被還原,對于下列三組氧化銅和炭粉的質(zhì)量比例,你建議選擇B(填寫字母),簡要說明你的理由.
a.40:3      b.40:5       c.48:3
簡要說明理由反應(yīng)中炭粉會(huì)與試管內(nèi)的氧氣反應(yīng)而部分消耗,故稍過量的炭粉有利于反應(yīng)的進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列做法中,不利于節(jié)約用水的是(  )
A.用淘米水澆花B.用洗過衣服的水沖廁所
C.將隔夜的白開水直接倒掉D.及時(shí)擰緊水龍頭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.安順某中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作競賽中,小峰抽到的賽題是CO2的制取、收集和驗(yàn)滿.
(1)寫出a、b儀器的名稱:a燒杯,b集氣瓶.
(2)如圖五個(gè)示意圖是小峰的實(shí)驗(yàn)操作過程,按評分標(biāo)準(zhǔn),每項(xiàng)操作得1分,滿分5分.實(shí)驗(yàn)完畢后,小峰得3分,造成他失分的操作是②、④(填序號).在小峰的第①步操作中,如果氣密性良好,觀察到的現(xiàn)象是導(dǎo)管口有氣泡冒出.
(3)小欣抽到的考題是用如圖所示微型裝置完成有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn).

①寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
②若用注射器注入適量的稀鹽酸一段時(shí)間后,第2處出現(xiàn)的現(xiàn)象是溶液由紫色變紅色.
③第3處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.打開雪碧瓶蓋,會(huì)看到有氣泡冒出,是因?yàn)闅怏w的溶解度( 。
A.隨溫度升高而減小B.隨溫度升高而增大
C.隨壓強(qiáng)減小而減小D.隨壓強(qiáng)增大而減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.如圖為“一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)裝置.該反應(yīng)利用CO的還原性,將Fe2O3中的鐵還原出來.
(1)A裝置內(nèi)反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(2)該實(shí)驗(yàn)有一個(gè)不足之處,改進(jìn)的方法是在B的末端導(dǎo)管口處,放一個(gè)燃著的酒精燈.
(3)B裝置內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)有同學(xué)認(rèn)為,若想證明CO不與澄清石灰水反應(yīng),應(yīng)該在氣體通入A裝置前,添加一個(gè)裝有澄清石灰水的洗氣瓶,你認(rèn)為是否有必要,并說明理由:沒有必要,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)步驟是先通入一氧化碳,然后再加熱,一氧化碳已經(jīng)與B中石灰水接觸,能確定是否反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.下列實(shí)驗(yàn)方法一定能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方法
A鑒別CO2和CO聞氣味
B鑒別H2和CH4分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩一干冷燒杯
C鑒別石灰水和食鹽水溶液加入少量CO2
D鑒別碳粉和MnO2加水
A.A、B.B、C.C、D.D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子:構(gòu)成分子的粒子是原子.原子是化學(xué)變化中的最小粒子;構(gòu)成原子的粒子有質(zhì)子、中子和電子.離子是帶電的原子或原子團(tuán).鈉原子和鈉離子的相同點(diǎn)是質(zhì)子數(shù)相同,不同點(diǎn)是核外電子數(shù)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.我國紀(jì)念“世界水日”和“中國水周”活動(dòng)的主題是“節(jié)約水資源,保障水安全”.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了一些列的興趣小實(shí)驗(yàn).
(1)A組同學(xué)到趵突泉取得水樣,靜置后過濾,過濾需要用到的玻璃儀器有:漏斗、燒杯、玻璃棒.其中玻璃棒的作用是引流.然后他們將所得濾液,用酒精燈加熱,水分蒸干后,觀察到燒杯底部有少許固體殘留,其原因是水中溶有一些礦物質(zhì).
(2)B組同學(xué)到小清河濼口段取得水樣,對其酸堿度進(jìn)行研究,他們用PH試紙檢測該水樣.
①試寫出正確的操作方法用玻璃棒蘸取待測液滴到pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對比,讀出該溶液的pH.
②經(jīng)測定,該水樣的pH=5,需要對該水的酸堿度進(jìn)行調(diào)節(jié),以下試劑中,可以采用的是A
A.氧化鈣粉末     B.氯化鈉溶液      C.氫氧化鈉溶液      D.硫酸溶液.

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同步練習(xí)冊答案