7．下列符號(hào)，既有微觀意義，又有宏觀意義的是（　　）
A．2H2B．3N2C．4FeD．O2

分析 根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析解答，元素符號(hào)和化學(xué)式既有宏觀意義又有微觀意義，元素符號(hào)或是化學(xué)式前面加上系數(shù)則只表示微觀意義，據(jù)此解答．

解答 解：A、只表示2個(gè)氫分子，不具有宏觀意義，錯(cuò)誤；
B、只表示3個(gè)氮分子，不具有宏觀意義，錯(cuò)誤；
C、只表示3個(gè)鐵原子，不具有宏觀意義，錯(cuò)誤；
D、表示氧氣、一個(gè)氧分子，既有微觀意義，又有宏觀意義，正確；
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)式的意義，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．汽車排氣凈化器中的催化劑，可使廢氣中的CO和NOx轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體．
（1）其產(chǎn)物之一為空氣中含量最高的氣體，為N2（寫化學(xué)式）
（2）寫出氮氧化物（用NOx表示）跟CO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種無(wú)毒氣體的化學(xué)方程式：2xCO+2NOx═2xCO2+N2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中蔬菜生長(zhǎng)遲緩，便施用了一種氮肥（一種化肥），右圖是氮肥包裝標(biāo)簽的部分文字．求：
（1）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量是80
（2）硝酸銨中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是7：1：12
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是35%
（4）圖中氮肥純度（即化肥中硝酸銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）為多少？（寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）
（5）多少克CO（NH2）2與40克NH4NO3含氮量相等？（寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其中A、B都由兩種相同元素組成，C、D均為氣體單質(zhì)，C可供人和動(dòng)物呼吸，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖：
（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：A過(guò)氧化氫，B水；C氧氣，D氫氣．
（2）寫出反應(yīng)②、③的符號(hào)表達(dá)式：②2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；③2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．微粒是構(gòu)成化學(xué)物質(zhì)的基礎(chǔ)，下列對(duì)微粒的描述正確的是（　�。�
A．水通電分解生成氫氣和氧氣，是因?yàn)樗泻袣浞肿雍脱醴肿?/td>
B．冰中的水分子是固定不動(dòng)的
C．氯化鈉固體中沒(méi)有離子，所以不能導(dǎo)電
D．Cl-的離子結(jié)構(gòu)示意圖為

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖為空氣成分示意圖，已實(shí)施的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》中，農(nóng)村地區(qū)PM2.5和PM10（粒徑分別不大于2.5μm和10μm的顆粒物）允許的最大濃度分別為75μm/m3和150μm/m3（24小時(shí)平均值）．
（1）氣體B是氮?dú)猓?br />（2）寫出氣體A的一種用途供給呼吸．
（3）寫出紅磷在氣體A中燃燒的反應(yīng)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）結(jié)合數(shù)據(jù)分析PM2.5對(duì)人體健康的危害比PM10的大（填“大”或“小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．可以鑒別酒精和蒸餾水的化學(xué)方法是（　　）
A．聞氣味B．測(cè)密度
C．嘗味道D．加入硫酸銅白色粉末

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室有一瓶黑色固體CuO，但是混入了少量鐵粉．為了測(cè)定其中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖方案．氫氧化鈉溶液可吸收二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
回答下列問(wèn)題：
（1）上述裝置有什么明顯缺陷尾氣有毒，未處理掉．
（2）實(shí)驗(yàn)前先通入 CO的目的是排盡裝置內(nèi)空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸．
（3）A組同學(xué)稱量反應(yīng)前固體混合物的質(zhì)量是10克，充分反應(yīng)后玻璃管中固體的質(zhì)量為8.4克，由此數(shù)據(jù)計(jì)算混合物中CuO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
（4）B組同學(xué)稱量反應(yīng)前固體混合物的質(zhì)量是10克，試管中物質(zhì)的總質(zhì)量是200.0克，充分反應(yīng)后試管中物質(zhì)的總質(zhì)量是202.2 克，由此數(shù)據(jù)計(jì)算混合物中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%．
（5）你認(rèn)為A組同學(xué)所測(cè)的數(shù)據(jù)更合理，另一組同學(xué)所測(cè)數(shù)據(jù)偏差過(guò)大的原因是二氧化碳?xì)怏w未能完全吸收．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．2010年我國(guó)紀(jì)念“世界水日”和開展“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“嚴(yán)格水資源管理，保障可持續(xù)發(fā)展”．為了探究“水的凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從九龍江中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色渾濁，有異味，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過(guò)濾（填操作名稱），除去固體小顆粒．甲同學(xué)經(jīng)過(guò)該操作處理后，水樣仍渾濁，其原因可能是濾紙破損．改進(jìn)操作后，濾液澄清了，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）為了判斷得到的自來(lái)水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)．
（3）保護(hù)水環(huán)境、珍愛水資源，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法有利于保護(hù)水資源的是A B（填序號(hào)）．
A．合理使用化肥農(nóng)藥             B．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
C．使用含磷洗衣粉               D．生活污水直接排放
（4）溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等，這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”指的是C（填序號(hào)）．
A．分子         B．原子          C．元素．

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