18.請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù)計算:

(1)所得到的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量.
(2)生成氫氣的質(zhì)量.
(3)合金中銅的質(zhì)量分數(shù).
(4)所加稀硫酸的質(zhì)量.

分析 根據(jù)銅不能和稀硫酸反應(yīng),鋅能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣,最后所得溶液是硫酸鋅溶液,根據(jù)硫酸鋅溶液的質(zhì)量、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)可以計算反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量、鋅的質(zhì)量、硫酸的質(zhì)量,進一步可以計算合金中銅的質(zhì)量分數(shù)和所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量.

解答 解:(1)所得到的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量100g×16.1%=16.1g;
(2)設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為x,消耗鋅的質(zhì)量為y.
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
65               161      2
y               16.1g     x
$\frac{65}{y}=\frac{161}{16.1g}=\frac{2}{x}$
x=0.2g
y=6.5 g
(3)合金中銅的質(zhì)量分數(shù)$\frac{10g-6.5g}{10g}$×100%=35%.
(4)所加稀硫酸的質(zhì)量:100 g+0.2 g-6.5 g=93.7 g.
答:(1)所得到的不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量16.1g;
(2)設(shè)生成氫氣的質(zhì)量為0.2g;
(3)合金中銅的質(zhì)量分數(shù)35%.
(4)所加稀硫酸的質(zhì)量為93.7 g.

點評 本題主要考查學(xué)生運用假設(shè)法和化學(xué)方程式進行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列各組物質(zhì)中前者屬于化合物,后者屬于單質(zhì)的是( 。
A.氧氣   稀有氣體B.冰水混合物    食鹽水
C.二氧化碳    液氧D.澄清石灰水    高錳酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

9.為測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù),化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了以下方案,將94.4g稀鹽酸加入到15g石灰石樣品中,恰好完全反應(yīng),生成的二氧化碳氣體全部用足量的NaOH溶液吸收,NaOH溶液增加的質(zhì)量隨時問變化如下表:(友情提示:石灰石中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)且難溶于水)
時間(min)t1t2t3t4tt6t7t8
氫氧化鈉溶液增加的質(zhì)量(g)1.522.533.544.44.4
求:(1)最終生成CO2的質(zhì)量4.4;
(2)試計算樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.水在自然界、生產(chǎn)和生活中都有廣泛用途.
(1)硬水和軟水常用肥皂水來區(qū)分,軟化硬水的方法很多,在日常生活中常用煮沸法;
(2)在水的凈化過程中,常利用活性炭(填物質(zhì)名稱)的吸附性除去水中異味;
(3)水是重要的溶劑,配制2%的氯化鈉溶液500g,不需要使用的儀器是A;(填字母)
A.酒精燈 B.玻璃棒C.燒杯D.量筒E.托盤天平
(4)除去NaOH溶液中混有的少量Na2CO3雜質(zhì),需加入適量的氫氧化鈣溶液至不再產(chǎn)生沉淀為止,然后過濾,再將濾液蒸發(fā),便可得到NaOH固體;
(5)現(xiàn)有室溫下Ca(OH)2的飽和溶液甲,向其中加入一定量CaO,一段時間后得到同溫度的溶液乙,則甲、乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量甲>乙(填“>”“<”或“=”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.五一勞動節(jié),小萌一家利用假期整理家務(wù).回答:
Ⅰ.小萌來到陽臺整理花草.
(1)小萌用自來水澆花,自來水無色透明,它屬于混合物(填“混合物”或“純凈物”).
(2)小萌發(fā)現(xiàn)梔子花長出了花蕾,聞到了香味,這是因為
分子在不斷的運動(從微觀角度說明原因)
Ⅱ.媽媽在臥室整理衣柜.
(1)衣柜的材料中,屬于合金的是C(填字母序號,下同).
A.木質(zhì)柜體   B.推拉門上的玻璃C.不銹鋼掛桿
(2)各種衣物有不同材質(zhì),其中屬于有機合成材料的是A.
A.滌綸褲子   B.純棉T恤C.蠶絲圍巾
Ⅲ.整理物品.小萌發(fā)現(xiàn)家中角落堆積的一些鐵絲、鋁絲和銅絲.
(1)小萌很容易辨別出銅絲,他依據(jù)的是銅絲的紫紅色;三種金屬都可拉成絲狀,利用了金屬的延展性.
(2)三種金屬都能用來制導(dǎo)線,這是利用了金屬的導(dǎo)電性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.南極的一塊叫作“拉伸B”的冰架坍塌了,這是大自然又一次的警告.

(1)全球變暖主要與空氣中的CO2氣體有關(guān)(寫化學(xué)式)
(2)地球表面的二氧化碳主要來自于化石燃料的燃燒,化石燃料包括:煤、天然氣和石油.(寫名稱)
(3)天然氣與氧氣在點燃條件下反應(yīng),其微觀示意圖如下,請在方框中補全相應(yīng)微粒的圖示.

(4)圖1中用“→“畫的是一條碳在自然界的循環(huán)轉(zhuǎn)化路徑.請你在圖中也畫出一條碳的循環(huán)轉(zhuǎn)化路徑.(部分線段可與示例重復(fù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.利用表中裝置進行二氧化碳性質(zhì)的實驗.實驗前止水夾處于關(guān)閉狀態(tài).
實驗裝置實驗1實驗2
Ⅰ.將A試管充滿CO2,B試管加入紫色石蕊溶液
Ⅱ.密閉下,用針筒將A中部分CO2抽出
Ⅲ.打開K
Ⅰ.將A試管充滿CO2,B試管加入稀鹽酸
Ⅱ.用針筒向A 中注入適量的飽和澄清石灰水,振蕩
Ⅲ.打開K
(1)實驗1中,用針筒將部分CO2抽出,A試管中分子間隔會變大(填“變大”“變小”或“不變”).該實驗可以驗證CO2與水發(fā)生反應(yīng),看到的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變紅.
(2)實驗2中,步驟Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;步驟Ⅲ中,打開K后發(fā)現(xiàn)A中液面上升后又下降,有氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣和水,壓強減小,B試管中的液體進入A中,鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)生成了二氧化碳氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.有人提出工業(yè)生產(chǎn)上回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉(NaHCO3);加熱碳酸氫鈉分解放出CO2并生成碳酸鈉;CO2在合成塔內(nèi)與氫氣反應(yīng)生成甲醇.

(1)吸收池內(nèi)參加反應(yīng)的物質(zhì)為二氧化碳、碳酸鈉和水.
(2)合成塔中參加反應(yīng)的氫氣、二氧化碳與生成的甲醇和水的分子個數(shù)比為3:1:1:1,則甲醇分子中碳、氫、氧原子的個數(shù)比為1:4:1.
(3)該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是水和碳酸鈉.

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同步練習(xí)冊答案