【題目】下列“課外實驗”得出的結論錯誤的是

A.說明蠟燭含有炭黑

B.說明有些花的色素可做酸堿指示劑

C.說明不同物質(zhì)著火點不同

D.說明同種溶質(zhì)在不同種溶劑里溶解性不同

【答案】A

【解析】

A、燃著的蠟燭火焰上方，防止一個冷碟，一段時間后，冷碟底部有炭黑，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，蠟燭含有碳元素，不含有炭黑；故選項錯誤，但符合題意；

B、月季花遇白醋（顯酸性）或石灰水呈現(xiàn)不同的鹽酸，說明有些花的色素可做酸堿指示劑；故選項正確，但不符合題意；

C、乒乓球碎片先燃燒，紙片后燃燒，說明不同物質(zhì)著火點不同；故選項正確，但不符合題意；

D、碘在水中少量溶解，但能全部溶解在酒精中，說明同種溶質(zhì)在不同的溶劑里溶解性不同；故選項正確，但不符合題意；

故選：A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種固體（不含結晶水）的溶解度曲線如圖所示。下列說法正確的是

A. t1℃時，甲、乙飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

B. 乙中含有少量甲時，可用降溫結晶法提純乙

C. t2℃時，將50g甲加入50g水中，可得到100g溶液

D. t2℃時的甲、乙飽和溶液分別降溫到t1℃時，析出晶體的質(zhì)量甲大于乙

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于下圖的說法不正確的是（ ）

A. A試管中粉末由黑色變成紅色

B. 實驗中一氧化碳表現(xiàn)了還原性

C. 右圖裝置不夠完備

D. B試管中增重的質(zhì)量為A試管中減輕的質(zhì)量

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】燃燒是一種普遍存在的化學反應現(xiàn)象．

(1)若要可燃物在空氣中燃燒，還需要的條件是________．

(2)某研究性學習小組欲利用下列裝置進行氫氣制取的探究，請回答下列問題．

①實驗室制常用鋅粒和稀硫酸反應來取氫氣，寫出其反應的化學方程式______．應選擇的氣體發(fā)生裝置和收集裝置是________．若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管______(填a或b)通入．

②氫氣是目前公認的最清潔的燃料，但現(xiàn)階段還不能廣泛使用的原因是什么？______

③為了安全起見，在點燃可燃性氣體前，應該進行什么樣的實驗？______

(3)酒精是一種可再生能源，請寫出其完全燃燒的化學方程式_______．

(4)天然氣的主要成分是甲烷(CH4)，它是一種“清潔能源”．甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，燃燒32g甲烷，可釋放______克二氧化碳？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是人類活動必需的自然資源。工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣，如圖所示，實驗室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣。

（1）寫出標有序號的儀器名稱：a_____，b_____。

（2）在實驗室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取并收集氧氣，可選擇_____裝置（填字母代號）。

（3）學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后。某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了如下探究。

（猜想）I、CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；

II、CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變；

III、CuO是反應的催化劑，反應前后_____。

（實驗）用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如圖2實驗：

（一）填表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

結論

_____

_____

猜想I、II不成立

猜想III成立

（二）步驟①的目的是_____；

（三）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、_____；

（四）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學方程式為_____。

（拓展）要探究步驟⑤做過催化劑的CuO其它化學性質(zhì)，還應補做的實驗是用氫氣（或一氧化碳或炭）還原固體，觀察固體是否變成紅色；或用加熱的稀硫酸溶液固體，觀察是否能生成藍色溶液。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化亞鐵[Fe(OH)2]可以用來制顏料、藥物、催化劑、吸收劑和砷解毒劑等,學習小組展開制取Fe(OH)2的實驗探究。

[查閱資料] (1) Fe(OH)2是一種白色難溶于水的固體，在空氣中易被氧氣氧化;

(2) 2NaOH+ FeSO4= Na2SO4+ Fe(OH)2↓。

[實驗制備]小組同學向盛有FeSO4溶液的試管中滴加NaOH溶液，觀察到開始有大量白色沉淀生成，很快變成灰綠色，最終變成紅褐色物質(zhì)。

[提出問題]實驗制備中沉淀顏色為什么會發(fā)生改變?

[猜想假設]通過對資料進行分析，小組同學認為是氧氣將Fe(OH)2氧化成紅褐色的Fe(OH)3

[實驗驗證]小組同學利用氧氣傳感器、溶解氧傳感器進行數(shù)字化實驗，實驗裝置如圖1所示(夾持裝置略去，裝置氣密性良好)。打開磁力攪拌器，立即加入氫氧化鈉溶液，實驗數(shù)據(jù)如圖2、圖3所示。

[解釋與結論]

(1)攪拌的作用是_____

(2)通過上述數(shù)字化實驗，可得到“Fe(OH)2在制備過程中，沉淀顏色的改變與氧氣有關”的結論。其依據(jù)是___________________

[清洗儀器]實驗結束后，裝置內(nèi)壁沾有的紅褐色固體用水不易洗去，小林同學提議利用_____(填化學式)溶液清洗。

小組同學為制取純凈的Fe(OH)2,設計了如下實驗:

[改進方案]向盛有5mL新制FeSO4溶液的試管中加入10滴植物油，然后用膠頭滴管滴加煮沸過的氫氧化鈉溶液，此時,膠頭滴管的正確使用方法是________(填字母)。.

[實驗現(xiàn)象]能較長時間看到白色沉淀產(chǎn)生。

[反思交流]該實驗中加入植物油的目的是_______________；氫氧化鈉溶液煮沸的目的是____________________

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人胃酸過多會引起很多胃�。聢D為某抗酸藥包裝標簽上的部分文字，請回答下列問題：

(1)該藥“嚼碎后吞服”的原因是：______．

(2)某同學為了測定該藥中氫氧化鋁的質(zhì)量分數(shù)進行如下幾步操作：取一片藥片研碎后用蒸餾水溶解，然后用質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸與其反應(藥片中其它成分不與鹽酸反應)，測得實驗中反應掉鹽酸的質(zhì)量為7.3g．計算每片該藥中所含氫氧化鋁的質(zhì)量______．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】興趣小組的同學在開展“廢物利用、減少污染”的活動中，取某工廠合金廢科(含鋁、鋅、銅)進行如下實驗：(提示:鋁能與氫氧化鈉溶液反應，使鋁溶解，而其他金屬不能溶解)

(1)操作Ⅰ的名稱是_____________________；

(2)固體A的成分是_______________；操作Ⅱ反應的化學方程式為_________________。

(3)黑色固體C加適量釋硫酸反應的方程式為_________________________。

(4)圖中由含鋁的鈉鹽制備氯化鋁有兩種途徑，你認為合理的途徑是____________ (填:“Ⅰ”或“Ⅱ”)。理由是____________________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知在一定條件下，能發(fā)生反應：，則下列說法中不正確的是（　�。�

A.若M、N、P、Q都是由分子構成的物質(zhì)，則該反應前后分子數(shù)目一定不變

B.若Q為水，則該反應可能是氫氧化鎂與硫酸的反應

C.若M、N、P、Q均為化合物，該反應不一定是復分解反應

D.若恰好完全反應后，生成32gP和32gQ，則P、Q的相對分子質(zhì)量之比為1：2

查看答案和解析>>

同步練習冊答案