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氧氣在自然界中存在非常廣泛，并不斷循環(huán)轉(zhuǎn)化。請回答以下問題。

⑴觀察下列圖表，氧元素在人體、海水、空氣,地殼4種體系中，質(zhì)量分數(shù)由高到低的順序為_________________(填4種體系的名稱)。

⑵下圖是自然界中氧的部分循環(huán)示意圖。從①～⑥中選擇序號填空，消耗氧氣的有______________，產(chǎn)生氧氣的有______________。

⑶下列說法中正確的是_____(填字母標號)

a．空氣中的氧氣含量永遠不變；

b．空氣中的氧處于動態(tài)平衡；

c．空氣中氧氣的濃度越高越好；

d．氧氣有百利而無一害；

e．氧在自然界中既有單質(zhì)，又有化合物

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下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A. 空氣 B. 石油 C. 海水 D. 蒸餾水

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據(jù)新華網(wǎng)報道：北京市石景山工商部門曾收繳一批劣質(zhì)荔枝保鮮劑，質(zhì)檢人員用pH試紙檢測時，發(fā)現(xiàn)試紙變紫紅色(如圖)，

這說明劣質(zhì)荔枝保鮮劑中含有（1）__________離子。

[查閱資料]鹽酸或硫酸能與果皮中的花色素苷作用，使荔枝變得鮮紅。

[提出問題]劣質(zhì)荔枝保鮮劑中含有哪些陰離子？請你參與探究。

[進行猜想]甲同學猜想可能含有：Cl—、SO42—、CO32—中的一種或幾種，你認為猜想中，不可能含有（2）_______離子，理由是（3）________________。

[設計實驗]乙同學為了證明剩余的陰離子，取劣質(zhì)荔枝保鮮劑做實驗如下：

請你對此乙同學實驗評價(4)_____________________；

你設計的正確方案是：取劣質(zhì)荔枝保鮮劑，先向其中滴加過量的(5)_______________，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生白色沉淀。過濾出沉淀，再向濾液中滴加

（6）______________，又產(chǎn)生白色沉淀。綜上所述，劣質(zhì)荔枝保鮮劑中含有的溶質(zhì)是（7）_______________（填化學式）。

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屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素化學式為C15H22O5，關于青蒿素的說法錯誤的是（）

A. 該物質(zhì)是由分子構(gòu)成的

B. 該物質(zhì)中氫元素質(zhì)量分數(shù)最小

C. 青蒿素分子中含有3種原子

D. 青蒿素是由多原子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源：2017屆江西省南昌市，27中等校九年級上學期第一次聯(lián)考化學試卷（解析版） 題型：探究題

小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星的木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究：

第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。

小亮在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗，三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。

實驗分組	第一組	第二組	第三組
集氣瓶編號	①	②	③	④	⑤	①	②	③	④	⑤	①
O2占容積的體積分數(shù)(%)	10	20	30	40	50	31	33	35	37	39	34
帶火星木條狀況	微亮	亮	很亮	復燃	復燃	很亮	很亮	復燃	復燃	復燃	很亮

請根據(jù)實驗回答下列問題：

⑴寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式。

⑵在使用雙氧水和二氧化錳制取的裝置中，使用分液漏斗的優(yōu)點是，此反應中二氧化錳起作用；

⑶使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠： (填“是”或“否’')。

⑷集氣瓶中氧氣的體積分數(shù) ＝收集的氧氣占容積的體積分數(shù)

＋瓶中空氣占容積的體積分數(shù) × %。

⑸收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為 %時，可使帶火星的木條復燃，這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是 %(計算結(jié)果保留整數(shù))。

⑹用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸汽所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如右下圖所示。若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復燃，應將加熱雙氧水的最高溫度控制在 ℃。