Question

18．科學探究是奇妙的過程，請你參與下面的實驗探究
【提出問題】在一個門窗緊閉且剛上完課的教室內空氣中的二氧化碳的含量，與教室外操場上空氣中二氧化碳的含量有什么不同？
【猜想與假設】小華認為：剛下課的教室內空氣中二氧化碳的含量應該比室外操場上空氣中二氧化碳的含量高
【查閱資料】當空氣中二氧化碳超過正常含量時，會對人體產(chǎn)生有害的影響
【實驗探究】

實驗過程	實驗現(xiàn)象	實驗結論
第一步：用排水法收集教室內和操場上氣體 第二步：將澄清石灰水分別滴入盛有教室內的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中	教室內的空氣瓶中澄清石灰水變渾濁；操場上的空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁	教室內的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中高．

【拓展應用】根據(jù)實驗探究結果，你認為我們在教室里學習時應注意什么？

Answer 1

分析 【實驗探究】根據(jù)空氣不易溶于水，所以可用排水法收集教室內和操場上氣體進行解答；
根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃進行解答；
【拓展應用】根據(jù)教室里人比較多，二氧化碳的含量過高，所以要經(jīng)常開窗通風進行解答．

解答 解：【實驗探究】空氣不易溶于水，所以可用排水法收集教室內和操場上氣體；二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復燃；
故答案為：

實驗過程	實驗現(xiàn)象	實驗結論
第一步：用排水法收集教室內和操場上氣體 第二步：將澄清石灰水分別滴入盛有教室內的空氣和操場上的空氣的集氣瓶中	教室內的空氣瓶中澄清石灰水變渾濁；操場上的空氣瓶中澄清石灰水不變渾濁．	教室內的空氣中二氧化碳含量比操場上的空氣中高．

【拓展應用】教室里人比較多，二氧化碳的含量過高，所以要經(jīng)常開窗通風．
故答案為：教室內要經(jīng)常開窗通風．

點評 本題以實驗設計的形式考查二氧化碳、氧氣的相關性質，培養(yǎng)了學生的動手、動腦的能力．