如圖所示，表示10mL量筒液面的位置，A與B，B與C刻度相差1mL，如果A刻度為8mL，量筒中液體的體積是（　�。�
A、6.2mL
B、6.4mL
C、6.6mL
D、9.6mL
考點：測量容器-量筒
專題：常見儀器及化學(xué)實驗基本操作
分析：用量筒讀數(shù)時，注意它的分度值，視線要與量筒內(nèi)液體面相平；用量筒量取液體時，量筒要放平，讀數(shù)時視線應(yīng)與凹液面最低處相平．
解答：解：由圖知：量筒A與B之間有五個小格，所以一個小格代表0.2mL，即此量筒的分度值為0.2mL；
凹液面最低處與6mL以上兩個刻度處相平，所以液體體積為6.4mL．
故選B．
點評：解答本題關(guān)鍵是計算出最小分度值，再進行觀察．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

環(huán)境和能源是人類生存和發(fā)展的條件．下列有關(guān)環(huán)境和能源的說法正確的是（　　）
A、太陽能、地?zé)崮堋⑺�、潮汐能是人類正在利用和開發(fā)的新能源
B、隨著海水淡化技術(shù)的發(fā)展，目前人類面臨的淡水資源短缺將有望得到緩解
C、煤是復(fù)雜的化合物，主要含有碳、氫元素
D、可燃冰的發(fā)現(xiàn)和利用，解決了能源危機

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)品的使用與人體健康密切相關(guān)．下列做法會對人造成危害的（　�。�
A、收集完氫氣馬上點燃
B、生石灰用作食品的干燥劑
C、用活性炭凈水
D、在人群密集的地方應(yīng)注意通風(fēng)換氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在化學(xué)變化中一定不發(fā)生變化的是（　�。�
A、原子的種類B、物質(zhì)的種類
C、分子的種類D、分子個數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有H2S、S、R、CuSO4四種物質(zhì)，是按硫元素的化合價由低到高排列的，其中R這種物質(zhì)的化學(xué)式可能是（　�。�
A、Na2S2O3
B、Ag2SO4
C、K2S
D、K2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖標(biāo)中沒有體現(xiàn)低碳、環(huán)保的標(biāo)志或圖示是（　�。�
A、①②③④B、③④⑤
C、①③⑤D、②⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室選用如圖中A～G的裝置可以制取氣體
（1）用分子的觀點解釋H操作的現(xiàn)象
 
．
（2）某同學(xué)選用裝置A和F來制取氧氣．請寫出該方法制氧氣的化學(xué)方程式：
 

（3）實驗室制二氧化碳氣體可選用裝置B和C，其中裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下，其目的是：
 
，與裝置B相比，C裝置的優(yōu)點有：
 
．
（4）向集氣瓶中加入澄清石灰水，振蕩，若澄清石灰水變渾濁，則說明發(fā)生了化學(xué)變化實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水．請根據(jù)信息回答下列問題：
①實驗室制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置可以是
 
（填序號）；
②若用如圖G裝置進行“排空氣法”收集制取的NH3，請把圖中的“導(dǎo)氣管”補畫完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室里有氯酸鉀、二氧化錳、高錳酸鉀和過氧化氫溶液以及如圖所示的裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器a和b的名稱：a
 
；b
 
．
（2）利用如圖所示的裝置、二氧化錳和過氧化氫溶液制取并收集氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），收集裝置是
 
（填字母），該反應(yīng)的文字表達式為
 
．
（3）組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的操作：先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管．
（4）實驗中一位同學(xué)誤把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳與氯酸鉀混合，加入到了A裝置中，請寫出對該裝置的改進意見
 
，若選用C裝置收集氣體，實驗開始后，描述集氣瓶中氣泡冒出的速率
 
，分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
①使酚酞試液變紅的氣體
 
；　　　
②可用于氣割、氣焊的單質(zhì)是
 
；
③赤鐵礦的主要成分
 
；      　　
④可用作化肥的有機物
 
；
⑤溶于水使溶液溫度顯著升高的酸
 
．

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同步練習(xí)冊答案