3．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

①實(shí)驗(yàn)室用B、C裝置制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
③實(shí)驗(yàn)室收集氫氣可用D或E裝置的原因分別是密度比空氣�。y溶于水．
實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨和堿石灰加熱制取氨氣，其制取和收集裝置是AD（填字母）．

分析 ①根據(jù)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析；
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析；
③根據(jù)氫氣的密度比空氣小，難溶于水，實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和堿石灰加熱制取氨氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件下是加熱，氨氣密度比空氣小，易溶于水進(jìn)行分析．

解答 解：①碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
②實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以可選用的發(fā)生裝置是A，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
③氫氣的密度比空氣小，難溶于水，所以可以用排水法和向下排空氣法收集，實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和堿石灰加熱制取氨氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件下是加熱，氨氣密度比空氣小，易溶于水，所以制取和收集裝置是AD．
故答案為：①CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
②A(yíng)，2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
③密度比空氣小，難溶于水，AD．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見(jiàn)氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．某�？茖W(xué)探究小組的同學(xué)用實(shí)驗(yàn)室三種漏斗（分液漏斗、長(zhǎng)頸漏、普通漏斗）裝配了ABC三套裝置，對(duì)固液不加熱型氣體發(fā)生裝置進(jìn)行探究．請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問(wèn)題：
（1）A、B裝置均可用作實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2，CO2氣體的發(fā)生裝置．請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置制 CO2的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）C裝置不能用作制取氣體的發(fā)生裝置，可在C裝置中加裝一個(gè)裝滿(mǎn)液體的小試管，把C裝置改裝成D裝置就能實(shí)現(xiàn)制取氣體的目的．則D裝置中小試管的作用是防止生成氣體從漏斗中逸出．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．鐵絲在空氣加熱只呈現(xiàn)紅熱狀態(tài)，不能燃燒，但將燒紅的鐵絲伸入底部盛有少量水的氧氣瓶中，可觀(guān)察到劇烈燃燒，火星四射，生成了黑色固體物質(zhì)，放出大量的熱，此現(xiàn)象說(shuō)明氧氣具有氧化性．鐵絲燃燒的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4，反應(yīng)類(lèi)型為化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．請(qǐng)回憶“溶液”相關(guān)知識(shí)，并回答下列問(wèn)題：
（1）現(xiàn)有一杯硝酸鉀溶液，實(shí)驗(yàn)測(cè)得其上部密度為ag/cm3，下部密度為 bg/cm3，則a與b的大小關(guān)系是a=b．
（2）如圖為A物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．M、N兩點(diǎn)分別表示A物質(zhì)的兩種溶液．下列做法不能實(shí)現(xiàn)M、N間相互轉(zhuǎn)化的是（A從溶液中析出時(shí)不帶結(jié)晶水）D
A．從N→M：先向N中加入適量固體A再降溫     B．從N→M：先將N降溫再加入適量固體A
C．從M→N：先將M降溫再將其溶液升溫           D．從M→N：先將M升溫再將其蒸發(fā)掉部分水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖是驗(yàn)證空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題：
（1）盛放在燃燒匙中的暗紅色物質(zhì)是紅磷，該物質(zhì)燃燒時(shí)的現(xiàn)象是發(fā)出光，放出熱量，并產(chǎn)生大量的白煙；
（2）冷卻至室溫，打開(kāi)夾子，觀(guān)察到的現(xiàn)象是水進(jìn)入集氣瓶，約占集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$，原因是燃燒匙中的物質(zhì)燃燒，消耗了集氣瓶?jī)?nèi)約占空氣體積$\frac{1}{5}$的氧氣，而生成了易溶于水的固體物質(zhì)，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣體體積減少，因而減小，打開(kāi)夾子，在大氣壓的作用下，就會(huì)有上述現(xiàn)象產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列描述中表達(dá)的是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．干冰能升華B．氧氣是一種無(wú)色無(wú)味的氣體
C．金剛石可以在液氧中燃燒D．水蒸發(fā)產(chǎn)生水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯
用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，粗略測(cè)定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
[儀器認(rèn)識(shí)]寫(xiě)出儀器①②的名稱(chēng)：①試管；②量筒．
[裝置連接]
為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，各裝置的正確連接順序是（填接口的字母）a→（c）（b）→d．
[問(wèn)題分析]
（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）利用上述裝置收集的氣體應(yīng)具備的性質(zhì)是不易溶于水（或難溶于水），不與水反應(yīng)，根據(jù)量筒中液體的體積可確定收集的氣體的體積．
（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，需要檢查裝置的氣密性，如果A裝置的氣密性良好，在導(dǎo)管移出水面前松開(kāi)手，將會(huì)看到導(dǎo)管內(nèi)上升一段水柱．若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)B瓶里的水變紅了，原因是試管口未放棉花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)原理．
（1）用適量鹽酸除去熱水瓶壁上的水垢[主要成分為Mg（OH）2和CaCO3]：Mg（OH）2+2HCl=MgCl2+2H2O；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）用胃樂(lè)[主要成分是氫氧化鋁]治療胃酸：Al（OH）3+3HCl=AlCl3+3H2O．
（3）用稀鹽酸除鐵銹：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是鎂在點(diǎn)燃條件下與某物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)示意圖．關(guān)于該反應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的粒子個(gè)數(shù)比為4：3
B．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為6：11
C．該反應(yīng)中共涉及到兩種單質(zhì)和兩種氧化物
D．在該反應(yīng)中，反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)沒(méi)有發(fā)生變化

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