鐵、鋁、銅是常見的三種金屬。生活中的鋁制品和銅器表面一般不用防銹,而鐵制品則需防銹處理。
【提出問題】這三種金屬的活動性強弱順序到底如何呢?
【實驗探究】同學們將粗細相同的鐵絲、鋁絲、銅絲分別插入等體積、等濃度的稀鹽酸中:
操 作 | |||
片刻后現象 | 緩慢產生少量氣泡 | 無氣泡 | 無氣泡 |
幾分鐘后現象 | 緩慢產生少量氣泡 | 快速產生大量氣泡 | 無氣泡 |
【討論交流】
(1)對上述現象進行分析,三種金屬的活動性由強到弱的順序是 (填化學式)。
(2)鋁絲插入稀鹽酸的實驗中,隨著時間的變化出現了前后矛盾的現象,你猜測該過程中還發(fā)生了什么反應? 。
【反思改進】
(1)做驗證金屬的性質實驗前,需對金屬進行怎樣的處理? 。
(2)若只用一支盛有少量稀鹽酸的試管,只需調整金屬絲的插入順序,也能證明三種金屬的活動性順序。則金屬絲的插入順序可以為 (填一種順序即可)。
【拓展遷移】將一定質量的鋁粉放入含有硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液中,充分反應后,過濾。向濾出的固體中滴加稀硫酸有氣泡產生。
(1)濾液中一定含有的金屬化合物是 (填名稱)
(2)寫出該過程中有氣體生成時一定發(fā)生的反應的化學方程式 。
科目:初中化學 來源: 題型:
從下列儀器中進行選擇,可以組裝多套制取氣體的裝置,請回答有關問題.
(1)寫出下列代號儀器的名稱:A ;D 。
(2)實驗室制取氣體時,儀器組裝后,加入試劑前必不可少的一項操作是 。
(3)從圖中所列儀器中,選擇合適的組合完成用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的實驗,該組合是 (填儀器代號)。你所組合的裝置采用的氣體收集方法是 。該實驗反應的符號反應式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
用分子的知識解釋下列現象
(1)純凈物和混合物有什么不同,說明_______________________
(2)將大量氧氣壓縮在鋼瓶里,說明__________________________
(3)長期存放的白酒發(fā)現變少了,說明_____________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
A.油鍋中的油著火,用水澆滅
B.檢驗二氧化碳氣體:用燃著的小木條
C.氫氣和氮氣的混合氣體遇明火,猛烈爆炸
D.“釜底抽薪”可理解為通過清除可燃物來達到滅火目的
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科目:初中化學 來源: 題型:
水在生活和實驗室中有著重要作用。
(1)從組成角度看:水是由 組成(填名稱)。
(2)從微粒角度看:水是由 構成(填微粒符號)。
(3)從性質角度看:
①水能電解生成未來最理想的能源——氫氣。該反應的化學方程式是 。
②水能與二氧化碳反應。驗證該反應發(fā)生時,可將二氧化碳通入 中。
③水能與生石灰(氧化鈣)反應,該反應是 (填基本反應類型)。
④水能參與植物的光合作用,化學方程式為:6CO2+6H2O光照 X+6O2則X的化學式為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于氧氣性質的描述、錯誤的是( 。
| A. | 在通常狀況下,氧氣是一種無色、無味的氣體 |
| B. | 氧氣在低溫高壓時變?yōu)橐后w或固體 |
| C. | 氧氣極易溶于水 |
| D. | 氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
根據下列實驗裝置圖,回答問題.
(1)A裝置中,儀器a的名稱是 .
(2)A裝置可以制備的一種氣體是 ,試管口放一小團棉花的作用是 ,制取該氣體的化學方程式是 ,檢查裝置氣密性的方法是 .
可用E裝置收集該氣體,其原因是 ,還可以用于收集該氣體的裝置是 (填圖中字母序號,下同).
(3)用B裝置制備氧氣的化學方程式是 ,選擇此裝置的理由是 .
(4)現有如下資料:
①制取NO2的反應原理:Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
②通常狀況下,NO2是一種密度比空氣大的有毒氣體,能與水發(fā)生反應.
制取NO2氣體應選用的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法你認為錯誤的是( )
A.化學變化和化學反應是同一個概念
B.物質發(fā)生化學變化時一定同時發(fā)生物理變化
C.需要加熱才會發(fā)生的變化一定是化學變化
D.物理變化前后,物質的種類和構成都沒有變化
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