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某同學在四個燒杯中分別做有關溶液實驗，依據表格回答問題．
燒杯序號溫度/℃水的質量/g硝酸鉀質量/g溶液質量/g
①20501060
②2010030a
③2010036131.6
④3010045145
（1）硝酸鉀溶液中的溶劑是    ．
（2）20℃時硝酸鉀的溶解度是    g，a為    ．
（3）將燒杯①所得溶液稀釋成溶質的質量分數(shù)為10%的溶液，需要加水    g．
（4）若使燒杯③溶液中溶質的質量分數(shù)增大，可繼續(xù)    （填字母序號）．
A．加入少量硝酸鉀        
B．再加10g水          
C．恒溫蒸發(fā)部分溶劑
D．升溫到30℃
E．加入100g 30℃時硝酸鉀的飽和溶液，再恢復至20℃
【答案】分析：（1）根據溶質和溶劑的判斷方法考慮；（2）根據100g水中溶解溶質的質量考慮；（3）根據稀釋過程溶質不變列等式；（4）使燒杯③溶液中溶質的質量分數(shù)增大必須變成不飽和溶液溶劑不變再溶解一部分溶質．
解答：解：（1）溶質的判斷：固體、氣體溶于液體時，固體、氣體是溶質，液體時溶劑，兩種液體混合時量多的是溶劑，量少的是溶質，只要有水，水一定是溶劑．所以溶劑是水；
（2）根據第③次可知100g水中最多溶解31.6g，所以該溫度下溶解度為31.6g，由于加入30g，溶液沒飽和，所以溶液質量為：100g+30g=130g；
（3）設加入水的質量為X則=10%解得X=40g；
（4）使燒杯③溶液中溶質的質量分數(shù)增大變成不飽和溶液，溶劑不變再溶解一部分溶質．所以升高溫度，溶解度變大又溶了一部分溶質．
故答案為：（1）水；（2）31.6；130；（3）40；（4）D．
點評：解答本題關鍵是要知道溶質、溶劑的判斷，飽和溶液的判斷，溶質質量分數(shù)的計算．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，回答問題
材料一：我國是世界上13個最缺水的國家之一，人均淡水資源僅為世界人均水平的四分之一，世界排名第121位．我國是人口大國，一個成人每天必須攝入2500mL以上的水．我國是農業(yè)大國，種一公頃蔬菜約需水375～525t，一公頃小麥約需水600～750t，一公頃棉花約需水525～750t．隨著社會發(fā)展，產生了大量工業(yè)和生活污水，使有限的淡水資源遭到嚴重污染…
材料二：某化學興趣小組的同學用潔凈的塑料瓶從三江中取回一定量的水樣，然后進行如下研究分析：將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，加入明礬粉末后攪拌，溶解后靜置一會兒；過濾；過濾后得到的液體澄清透明．
（1）你家所在地在利用水資源方面存在的問題有①
生活污水的隨意排放
生活污水的隨意排放
 ②
用大量水沖洗汽車代替人工擦洗
用大量水沖洗汽車代替人工擦洗
；
（2）“從我做起”，請你提出你在生活中節(jié)約用水的措施：
用洗衣服的水沖廁所、使用節(jié)水型馬桶
用洗衣服的水沖廁所、使用節(jié)水型馬桶

（3）在上述實驗中用到了哪些凈化水的方法：
靜置沉淀、吸附沉淀、過濾
靜置沉淀、吸附沉淀、過濾
；
（4）用如圖所示過濾方法進行過濾操作中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
，其作用是
引流
引流
，在過濾操作中有一些應該注意的事項，否則會導致實驗失敗等不良后果．如：①若玻璃棒緊靠單層濾紙一側，可能會將濾紙捅破，導致過濾失��；②
若濾紙未緊貼漏斗內壁，導致過濾速度太慢
若濾紙未緊貼漏斗內壁，導致過濾速度太慢
 ③
若漏斗下端未緊貼燒杯內壁，導致濾液飛濺
若漏斗下端未緊貼燒杯內壁，導致濾液飛濺
；
（5）取過濾后得到的液體澄清透明，加入肥皂水攪拌，發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣，這說明了過濾后得到的水是
硬水
硬水
（填“硬水”或“軟水”），日常生活中使用這樣的水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來解決這一問題的方法是
煮沸
煮沸
，若要制得純水我采用的凈水方法是
蒸餾
蒸餾
．
（6）很多化學實驗均用到水，我能說明下列實驗中指定的水的主要作用
A B C D
實
驗
裝
置
硫在氧氣中燃燒
測定空氣中氧氣含量
鐵絲在氧氣中燃燒
探究燃燒的條件
作用 瓶中的水：
A
吸收生成的氣體，防止污染空氣
吸收生成的氣體，防止污染空氣
 量筒中的水：
B
通過水體積的變化得出O2體積
通過水體積的變化得出O2體積
 瓶中的水：
C
冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂
冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂
 燒杯中的水：
隔絕空氣，加熱銅片上的白磷和紅磷．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組探究分子的特性時做以下四組實驗．
[實驗一]：已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味．請回答實驗中的有關問題：
1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化．
2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化．現(xiàn)象
溶液變紅
溶液變紅
．通過上述實驗，得出的結論是
氨水能使酚酞試液變紅
氨水能使酚酞試液變紅
．
3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是
A中溶液變紅，B中溶液不變色
A中溶液變紅，B中溶液不變色
，這一現(xiàn)象說明
氨分子在不斷的運動
氨分子在不斷的運動
，B燒杯的作用是
對比
對比
．
[實驗二]：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現(xiàn)象是
濾紙條上由試管口向試管底逐漸變紅
濾紙條上由試管口向試管底逐漸變紅
，此現(xiàn)象說明了：
分子在不斷的運動
分子在不斷的運動
；
[實驗三]丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線
低
低
“高”“低”“相平”），這一現(xiàn)象說明了
分子間有間隔
分子間有間隔
，同時還可以說明
不同分子間的間隔不同
不同分子間的間隔不同
．
[實驗四]以下是丁同學完成的三個實驗，請你根據實驗現(xiàn)象和他一起進行總結歸納：
①將顆粒狀的碘放在濕淀粉紙上，試紙變藍色；
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分別滴在淀粉試紙上，滴酒精的試紙不變藍，滴碘酒的試紙變藍；③把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的試管中加熱，將濕淀粉試紙放在試管口，淀粉紙上，淀粉試紙變藍色；將帶火星的木條放在試管口，木條復燃．
根據以上現(xiàn)象，可知關于物質化學性質的結論有：
碘遇淀粉變藍
碘遇淀粉變藍
、
五氧化二碘受熱易分解
五氧化二碘受熱易分解
．可能得到關于分子的結論：
同種物質的分子，性質相同
同種物質的分子，性質相同
，
分子在化學變化中可以再分
分子在化學變化中可以再分
．

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（陜西卷）化學（帶解析） 題型：探究題

(7分)某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
【學生板演】該反應的化學方程式                                      。
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢?
【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4             猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH        猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是        
【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有            。
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究。

【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。
【實驗探究】同時指出（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是                。
（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是                                。

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科目：初中化學 來源：2012年初中畢業(yè)升學考試（陜西卷）化學（解析版） 題型：探究題

(7分)某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。

【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。[來源:Zxxk.Com]

【學生板演】該反應的化學方程式                                       。

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢?

【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4              猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是         。[來【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有             。

（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究。

【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

（1）實驗操作中的錯誤是                 。

（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是                                 。

 

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年湖北省武漢市湖濱學校八年級（上）期中化學試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組探究分子的特性時做以下四組實驗．
[實驗一]：已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味．請回答實驗中的有關問題：
1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化．
2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化．現(xiàn)象______．通過上述實驗，得出的結論是______．
3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發(fā)生現(xiàn)象分別是______，這一現(xiàn)象說明______，B燒杯的作用是______．
[實驗二]：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現(xiàn)象是______，此現(xiàn)象說明了：______；
[實驗三]丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線______“高”“低”“相平”），這一現(xiàn)象說明了______，同時還可以說明______．
[實驗四]以下是丁同學完成的三個實驗，請你根據實驗現(xiàn)象和他一起進行總結歸納：
①將顆粒狀的碘放在濕淀粉紙上，試紙變藍色；
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分別滴在淀粉試紙上，滴酒精的試紙不變藍，滴碘酒的試紙變藍；③把五氧化二碘（I2O5）放在干燥的試管中加熱，將濕淀粉試紙放在試管口，淀粉紙上，淀粉試紙變藍色；將帶火星的木條放在試管口，木條復燃．
根據以上現(xiàn)象，可知關于物質化學性質的結論有：______、______．可能得到關于分子的結論：______，______．

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