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15．為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉化為可燃性氣體，其微觀示意圖如圖所示：下列說法正確的是（　�。�
A．圖中表示化合物的是“”
B．反應物與生成物均由分子構成
C．該反應中生成物兩種分子的個數比為2：1
D．反應前后原子的種類和數目保持不變

分析 A、根據物質的微觀構成，判斷物質的類別；
B、根據物質的微觀構成，分析構成物質的微粒；
C、根據反應的微觀示意圖及質量守恒定律分析反應生成物的分子個數比；
D、根據微粒的變化，分析分子、原子的變化等．

解答 解：A、根據反應的微觀示意圖，圖中“”是由同種分子構成，表示單質，故A錯誤；
B、由物質的構成可知，反應的碳是由原子構成的，故B錯誤；
C、由反應的微觀示意圖及質量守恒定律可知，該圖示中一個碳原子與一個水分子反應，所以，該反應反應物的分子個數比為1：1，故C錯誤；
D、根據反應的微觀示意圖和質量守恒定律可知，反應前后原子的種類和數目保持不變，故D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查了化石燃料的種類，煤的利用，屬于基礎的知識，難度不大．根據已有的知識即可解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．t℃某物質的溶解度為50克，現有該溫度下該物質的飽和溶液450克，求該飽和溶液中溶質和水的質量．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．小金利用如圖裝置（氣密性良好）探究二氧化硫、亞硫酸鈉（Na2SO3）等物質的性質，實驗方案如下：

【步驟】Ⅰ．先關閉止水夾，將注射器1中足量的氫氧化鈉溶液壓入充滿二氧化硫的三頸燒瓶中．Ⅱ．充分反應后，再打開止水夾．Ⅲ．觀察、記錄實驗現象．Ⅳ．對實驗進行分析，并深入探究“三頸燒瓶內液體的溶質可能是什么”．
【資料】（1）二氧化硫的化學性質類似于二氧化碳
（2）二氧化硫易溶于水．（3）亞硫酸鈣（CaSO3）白色、難溶于水．
【交流】（1）步驟Ⅱ的燒瓶中觀察到的現象是氫氧化鈣溶液進入三頸燒瓶中，溶液變渾濁．
（2）不能由步驟Ⅱ的現象得出“SO2與NaOH發(fā)生了反應”的結論，其原因是二氧化硫能使澄清石灰水變渾濁．
（3）步驟Ⅳ中，猜想有：①溶質是氫氧化鈉；②溶質是氫氧化鈉和氫氧化鈣；③溶質是氫氧化鈉和亞硫酸鈉．
（4）在步驟Ⅳ中，如果在注射器2中裝入碳酸鈉溶液，并壓入三頸燒瓶中，來驗證猜想②．對此方案進行評價不合理，這是因為碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，干擾對氫氧化鈉的檢驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是長頸漏斗．②的名稱是集氣瓶．
（2）根據某學生在實驗室用高錳酸鉀制氧氣的操作步驟，其正確的排序是DACBFE．
A、裝藥品；  B、點燃酒精燈加熱；  C、固定裝置；   D、檢查裝置的氣密性   E、移走導管并熄滅酒精燈   F、收集氣體
高錳酸鉀制取氧氣實驗時應在試管口放一團棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管；
收集氧氣方法可選C（選 一種即可，填序號），是因為氧氣密度比空氣大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．已知相同溫度下，在溶液中進行的化學反應的快慢（化學反應速率）既與單位體積內參加反應的溶質質量（微粒數目）有關，也與參加反應的固體跟溶液的接觸面積有關，某同學在用稀硫酸與鋅制取氫氣的實驗中，發(fā)現加入少量硫酸銅溶液可以加快氫氣的生成速率，請回答下列問題
（1）上述實驗中發(fā)生反應的化學方程式有Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu、Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑．
（2）為了進一步研究硫酸銅的量對氫氣生成速率的影響，該同學設計了如下一系列實驗，將表中所給的混合溶液（混合前后溶液的體積變化忽略不計）分別加入到6個盛有過量等量鋅粒（鋅粒與溶液的接觸面積相同）的反應瓶中，收集產生的氣體，記錄獲得同樣多的氣體所需的時間
實驗混合溶液ABCDEF
28%稀鹽酸/mL30V1V2V3V4V5
飽和CuSO溶液/mL00.52.55V620
HO/mLV7V8V9V1080
①請完成此實驗設計，其中：V1=30；V6=12；
②該同學最后得出的結論為：當加入少量CuSO4溶液時，生成氫氣的速率會大大提高，但當加入的CuSO4溶液超過一定量時，生成氫氣的速率反而會下降，請分析氫氣生成速率下降的主要原因加入的CuSO4溶液超過一定量時，生成的單質Cu會沉積在Zn的表面，降低了Zn與溶液的接觸面積．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．先稱取一定質量的氯酸鉀和二氧化錳混合物，放入大試管中加熱至質量不再變化為止．根據質量守恒定律，固體物質減輕的質量即為產生氧氣的質量，從而求出氯酸鉀的質量．（學習小組同學事先查閱資料獲知，二氧化錳的質量在反應前后不變且在水中難溶）
實驗測得固體混合物質量隨加熱時間變化的相關數據如圖所示．求：
（1）反應中產生氧氣的質量為4.8 g；
（2）原混合物中氯酸鉀的質量分數．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．大連化學物理研究所研究員王曉東和中國科學院院士張濤領導的研究團隊首次制備出TiO2負載的亞納米Rh催化劑并發(fā)現該催化劑能夠在-50℃實現CO的完全氧化．下列說法正確的是（　�。�
A．該催化劑在起催化作用時，質量發(fā)生改變
B．該催化劑在起催化作用時，會失去一個O原子
C．該催化劑可以使反應的產物增多
D．該催化劑會使反應的速率加快

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

4．天然氣主要成分甲烷的化學式為CH4，按下列要求進行計算：
（1）甲烷的相對分子質量為16．
（2）甲烷中碳、氫兩種元素的質量比為3：1
（3）16g甲烷在多少克氧氣中完全燃燒，同時生成多少克二氧化碳氣體？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．化學課上，老師和同學們一起探究氫氧化鈉的性質．
取少量氫氧化鈉的顆粒放在表面皿上（圖1A），一段時間后，將表面皿倒置（圖1B），氫氧化鈉不掉下來．

【提出問題】氫氧化鈉為什么粘上了．
【細致觀察】發(fā)現氫氧化鈉變潮濕了．
【猜想與假設】同學們提出以下猜想：
①可能是氫氧化鈉與玻璃反應生成了水．
②可能是氫氧化鈉與空氣中的N2、O2、CO2反應生成了水．
【查閱資料】玻璃的主要成分為SiO2，SiO2能與NaOH溶液反應，生成硅酸鈉和水．
【設計實驗】
（1）小剛設計了圖2所示裝置驗證O2或CO2的反應．
1實驗過程中先向玻璃管內充滿氣體，再加入氫氧化鈉固體．檢驗二氧化碳已充滿的方法是把燃燒的木條放在導管口，燃燒的木條熄滅．
2小剛驗證氫氧化鈉是否與O2反應時，C中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）小麗設計了圖3 所示實驗裝置，驗證NaOH是否與N2反應，其中打氣筒E和裝置F之間連接一些儀器，它們的作用是除去二氧化碳和氧氣．
【交流與評價】小芳評價小剛的設計存在問題，沒有對玻璃管中水蒸氣的影響進行控制．
【解釋與結論】在師生的共同努力下，經過探究得出以下結論：
（1）氫氧化鈉與O2、N2不反應．
（2）氫氧化鈉能與SiO2、CO2反應，其中與CO2反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
除上述原因外，NaOH粘在表面皿上，與NaOH易潮解密切相關．

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