11.請結(jié)合如圖回答問題

(1)標號①②的儀器名稱:①鐵架臺②長頸漏斗.
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,氣體收集完畢時,應先從水中取出導氣管(填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”),寫出高錳酸鉀制備氧氣的符號表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用裝置C收集O2實驗中始終未能檢驗到O2已集滿,其可能原因是裝置漏氣或藥品的量不足等(填一個).
(3)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置C(選填序號)可以用于實驗室制取CO2,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生和停止.
(4)實驗室制備二氧化碳的符號表達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
若用裝置E收集CO2,驗滿的方法是將一根燃著的木條放在a管處,木條熄滅,證明滿了;若用裝置E檢驗CO2,瓶內(nèi)應盛放氫氧化鈣溶液.
(5)已知:氨氣是一種沒有顏色,有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應選擇發(fā)生裝置為A(選填序號)收集方法是E.

分析 鐵架臺是常用的夾持儀器,長頸漏斗方便加液體藥品;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.F裝置的優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生和停止;二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條放在a管處,木條熄滅,證明滿了;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳.實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3,因此需要加熱;氨氣有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,因此只能用向下排空氣法收集.

解答 解:(1)鐵架臺是常用的夾持儀器,長頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:鐵架臺;長頸漏斗;
(2)實驗結(jié)束應先移出導管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂;高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;若用裝置C收集O2實驗中始終未能檢驗到O2已集滿,其可能原因是:裝置漏氣或藥品的量不足等;故答案為:從水中取出導氣管;裝置漏氣;KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;裝置漏氣或藥品的量不足;
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;F裝置的優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生和停止;故答案為:C;可以控制反應的發(fā)生和停止;
(4)F裝置的優(yōu)點是:可以控制反應的發(fā)生和停止;二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條放在a管處,木條熄滅,證明滿了;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗:把氣體通入澄清的石灰水中,石灰水變渾濁,就證明是二氧化碳;故答案為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將一根燃著的木條放在a管處,木條熄滅,證明滿了;氫氧化鈣溶液;
(5)實驗室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3,因此需要加熱;氨氣有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,因此只能用向下排空氣法收集;故答案為:A;E;

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫、氣體的驗滿和檢驗等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.周一上化學課時,有三位同學來到實驗室時,發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體敞放著,這引起了她們的研究欲望.
【提出問題】氫氧化鈉固體是否變質(zhì)?若發(fā)生變質(zhì),其程度如何?
【查閱資料】(1)氫氧化鈉易吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì),其化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(2)氯化鈉、氯化鈣水溶液顯中性,且氯化鈣溶液可以與碳酸鈉溶液反應,其化學方程式為
CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
【進行猜想】根據(jù)反應原理,甲、乙、丙三位同學提出以下猜想:
甲:該固體全部是NaOH
乙:該固體全部是Na2CO3
丙的猜想是NaOH和Na2CO3
【實驗探究】
【進行試驗】甲、乙兩位同學分別設(shè)計下列方案,對自己的猜想進行驗證.實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論如表,請參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容.
實驗操作現(xiàn)象結(jié)論
取少量固體,溶于適量水形成溶液后,滴加過量的鹽酸沒有明顯變化猜想甲不成立
取少量固體,溶于適量水形成溶液后,滴加氯化鈣溶液,再滴加幾滴酚酞試液生成白色沉淀,酚酞試液變紅猜想乙不成立
【反思與評價】同學們認真研究實驗流程,丙同學認為乙同學設(shè)計的方案不合理(填“合理”或“不合理”)其理由是滴加氯化鈣溶液,不能保證將碳酸鈉完全除去,因此他認為該方案的操作步驟中應改進的是取少量固體,溶于適量水形成溶液后,滴加過量氯化鈣溶液,再滴加幾滴酚酞試液.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列變化反映了物質(zhì)化學性質(zhì)的是(  )
A.水沸騰時能變成水蒸氣
B.氧氣在101kPa,-183℃時變?yōu)榈{色液體
C.酒精易揮發(fā)
D.紙張能燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列現(xiàn)象一定說明發(fā)生了化學變化的是( 。
A.變色B.冒氣泡C.生成新物質(zhì)D.發(fā)光、放熱

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)寫出指定儀器的名稱:①試管;②集氣瓶
(2)實驗室加熱高錳酸鉀取氧氣時應選擇的發(fā)生裝置是(填編號)C,若用D收集氧氣,實驗結(jié)束時要先撤導管,其理由是防止水槽中的水倒流到熱的試管引起炸裂,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口出未加一團棉花.
(3)收集較純凈的氧氣,應選用裝置(填編號)D;驗滿的方法是將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復燃證明收集滿了.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.在學習中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:

請回答問題:
(1)工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣,這種方法是物理(填“物理”或“化學”)變化.以綠色化學的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,乙(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(2)寫出硫、鐵絲分別在氧氣中燃燒的文字表達式硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
(3)如圖1是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關(guān)問題:

①寫出 a、b儀器的名稱:a試管,b集氣瓶.
②實驗室采用途徑甲制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是A(選填裝置的字母編號),試管口還要放一團棉花,棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管,可以用E裝置收集氧氣,因為氧氣氧氣不易溶于水,當導管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集,應待氣泡連續(xù)、均勻冒出時開始收集,該反應的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
③采用途徑乙制取氧氣,若實驗時需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用B(選填裝置的字母編號),如用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復燃則收集滿了.實驗中加入的二氧化錳的作用是催化作用,該反應的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(4)小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的魚鰾(如圖2所示)產(chǎn)生了興趣,他以“探究魚鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學習的課題進行探究實驗,通過查閱資料獲知:這種魚鰾內(nèi)氧氣約占$\frac{1}{4}$,其余主要為二氧化碳和氮氣,且二氧化碳能溶于水.以下是小明進行的探究實驗中的兩個步驟:
①用兩種方法測量魚鰾內(nèi)氣體體積:A、用醫(yī)用注射器抽取魚鰾內(nèi)氣體,測量其體積;B、在水下刺破魚鰾,用排水集氣法收集魚鰾內(nèi)氣體并測量其體積(如圖所示).你認為測量結(jié)果最不準確的一種方法是B(填“A”或“B”).
②探究魚鰾內(nèi)氣體是否含有氧氣:用一瓶魚鰾內(nèi)的氣體進行實驗,請幫助他完成下列實驗記錄:
實驗目的:驗證魚鰾內(nèi)氣體是否含有氧氣
實驗方法:在盛有鰾內(nèi)氣體的集氣瓶中插入燃著的木條
實驗現(xiàn)象:木條繼續(xù)燃燒(或比在空氣中燃燒稍旺).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖有多種功能,如收集氣體、洗滌氣體、貯存氣體等,回答下列問題:
(1)用排空氣法從a端進入收集氣體,該氣體必須具有的性質(zhì)是密度比空氣。
(2)如果將瓶子倒放,用排空氣法從b端進入收集氣體,該氣體必須具有的性質(zhì)是密度比空氣小.
(3)如果將裝置中預先盛滿水,用將水排出的方法貯氣,則氣體從a 端進入.
(4)如果用水將瓶中貯有的氣體排出使用,則水從b端進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.完成下列反應的符號表達式,在括號內(nèi)注明反應類型(選填“化合”、“分解”)或回答問題.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,(化合反應).
(2)實驗室用雙氧水制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,(分解反應).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.有A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì),A是無色無味的氣體;B在A中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰并生成能造成空氣污染的氣體C;D是黑色固體,在A中燃燒生成氣體E;E是能使澄清石灰水變渾濁的氣體;F在A中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體G.
(1)請根據(jù)以上所述推出下列物質(zhì),用化學符號表示:AO2,CSO2,DC,GFe3O4
(2)請寫出B在A中燃燒的符號表達式S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(3)請寫出F在A中燃燒的符號表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,基本反應類型屬于化合反應.

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