【題目】小紅設(shè)計了如圖所示的裝置甲、乙進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)。

(1)使用裝置甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中,發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來,推測錐形瓶中的氣體物質(zhì)可能為________(寫出一種物質(zhì)即可)

(2)使用裝置乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中,發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來。推測發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能為____________________(寫出一個即可)。

(3)請你說出裝置甲、乙中氣球都能鼓起來的共同原理________________。

【答案】二氧化碳(合理即可) ZnH2SO4= ZnSO4 H2 (合理即可) 壓強(qiáng)改變

【解析】

(1)使用裝置甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中,氣球鼓起,是因?yàn)槠績?nèi)的壓強(qiáng)變小,瓶內(nèi)某氣體被消耗。(2)使用裝置乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,將滴管中的物質(zhì)加入到錐形瓶中,氣球鼓起來,是因?yàn)槠績?nèi)的壓強(qiáng)變大,可能是瓶內(nèi)有氣體生成。(3)裝置甲、乙中氣球都能鼓起來的共同原理是壓強(qiáng)改變。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)符號中數(shù)字表示的意義,正確的是________

A CO2:“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子

B 2Na:“2”表示兩個鈉元素

C +2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷

D S2-:“2”表示_________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了探究石灰石中碳酸鈣的含量興趣小組的同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):取石灰石15克(石灰石中的雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)且不含鈣元素),加入120克稀鹽酸,恰好完全反應(yīng)生成氣體質(zhì)量與反應(yīng)時間關(guān)系如圖,試回答:

1)實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳____________g

2)石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計算過程,結(jié)果保留一位小數(shù))

3)反應(yīng)后燒杯中鈣元素的質(zhì)量__________g。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對圖所示現(xiàn)象的解釋不正確的是

A.甲圖:因?yàn)辄S銅的硬度比純銅大,所以再銅片上留下了較深的劃痕

B.乙圖:因?yàn)榉肿硬煌5剡\(yùn)動,所以墨水在溫度不同的水中擴(kuò)散的快慢不同

C.丙圖:由于具備了燃燒的三個條件,因此白磷能在水下燃燒

D.丁圖:由于流體壓強(qiáng)的大小與流速有關(guān),因此人應(yīng)站再安全線外

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2017邢臺二模)小紅發(fā)現(xiàn),不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但從化學(xué)的角度去研究,會發(fā)現(xiàn)其有本質(zhì)的區(qū)別。

實(shí)驗(yàn)一:向盛有一定量氫氧化鈉固體的試管里加入一定量的水,迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并將導(dǎo)管另一端通入盛有水的試管中,振蕩左側(cè)試管(如圖)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:_______。產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是_________。

實(shí)驗(yàn)二:用________代替氫氧化鈉重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象,但兩者的變化有本質(zhì)的區(qū)別。

(本質(zhì)歸納)相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,既可以由物理變化引起,也可以由化學(xué)變化引起。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(2018石家莊聯(lián)考)化學(xué)課上,老師做了如圖的實(shí)驗(yàn)(網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高溫度)。

(1)隨著不斷加熱,試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生,同時試管②里的現(xiàn)象是____________。

(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①里還有其他氣體生成,比如一氧化碳。老師首先贊揚(yáng)小明有科學(xué)的質(zhì)疑精神,建議在化學(xué)興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中,一起探究。

(提出問題)碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎?

(猜想與假設(shè))猜想一:沒有一氧化碳生成;

猜想二:還有一氧化碳生成;

(設(shè)計方案)在老師的幫助下,小明設(shè)計出如圖實(shí)驗(yàn)。為了提高實(shí)驗(yàn)效果,小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示:先將兩個開關(guān)都打開,再加熱,反復(fù)擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是_______________________________。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

請你完成下列表格。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

先按老師的提示操作,加熱一會兒后,關(guān)閉開關(guān)2,待充分反應(yīng),關(guān)閉開關(guān)1,停止加熱

_________

逸出液面的氣體不是二氧化碳

___________________________

________

逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立

(交流與提高)

①同學(xué)們通過對以上實(shí)驗(yàn)的討論與分析,認(rèn)為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自兩個反應(yīng):一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成;二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請你寫出其中一個化學(xué)方程式:______________________________________。

②實(shí)驗(yàn)中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現(xiàn)象,同學(xué)們想進(jìn)一步檢驗(yàn)該反應(yīng)的生成物,可選用的藥品有________(填序號)

a酚酞溶液  b氫氧化鈣溶液  c稀鹽酸 d鋅! e氯化鈣溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(2018白銀節(jié)選)結(jié)合下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題。

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填代號),可用____________________法收集氧氣。制得的氧氣用來做如圖2所示的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)H中鐵絲不燃燒,其原因是____________________________。寫出G中反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳常用的藥品是________________,若用裝置E收集二氧化碳,則氣體應(yīng)從________(“①”“②”)端進(jìn)入;若要獲得干燥的二氧化碳,可將裝置B和裝置D用膠皮管連接,并在裝置D中盛放________(填物質(zhì)名稱)試劑。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】2016唐山路南區(qū)二模)從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離某貴重金屬的流程如圖:

下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。

A.Y可能是稀硫酸

B.固體丙中一定含有銀

C.根據(jù)上述流程無法完全比較出四種金屬的活動性強(qiáng)弱

D.四種金屬的活動性順序由強(qiáng)到弱依次是:鋅、X、銅、銀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)回答問題:

1)甲實(shí)驗(yàn)中將硬鋁片與鋁片相互刻畫,表面出現(xiàn)明顯劃痕的是_____

2)乙是稱量固體物質(zhì)的裝置,其操作的錯誤之處是_____,若配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,按圖示操作稱量氯化鈉固體,其他操作均正確,則配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

3)丙實(shí)驗(yàn)是一組對比實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時,同時向燒杯中加入一粒大小相同的品紅,觀察到_____,該實(shí)驗(yàn)說明_____。

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