Question

1．小明按照課本實驗（如圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨臭味．在老師的指導(dǎo)下，小明設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再聞到刺激性的氨味，并立即觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．

【實驗與結(jié)論】請你幫助小明完成圖2裝置的實驗，回答下列問題．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的滴有酚酞的濾紙條變成紅色．從微觀的角度分析，此現(xiàn)象說明分子是不斷運動的；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象說明濃氨水呈堿性．
（2）固體氫氧化鈉的作用是吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
（3）與課本實驗比較，小明改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①節(jié)約藥品；②不污染環(huán)境．
【繼續(xù)探究】小英受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（4）打開活塞K滴入稀硫酸，兩條用紫色石蕊試液潤濕的濾紙現(xiàn)象是都變紅色，下面的先變紅色，小英從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上的現(xiàn)象驗證的二氧化碳的性質(zhì)依次是二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸、二氧化碳密度比空氣大．
（2）小英設(shè)計的圖3裝置還可以驗證二氧化碳的其他性質(zhì)，請你設(shè)計一個用于檢驗二氧化碳其他性質(zhì)的實驗方案大試管底部放適量的澄清石灰水；在支管口處放燃燒的木條．

Answer 1

分析 （1）氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色；
微觀粒子是不斷運動的；
（2）氫氧化鈉固體能夠吸收水，溶于水放熱，溫度越高，微觀粒子運動的越快；
（3）不同的實驗裝置，優(yōu)缺點不同；
（4）二氧化碳密度比空氣大，能和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色；
（5）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，不能燃燒，不支持燃燒．

解答 解：（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是濕潤的酚酞濾紙條變紅色；
從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是分子是不斷運動的；
從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色．
故填：紅色；分子是不斷運動的；堿性．
（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
故填：吸水放熱，加快氨氣分子的運動速率．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是節(jié)約藥品，不污染環(huán)境．
故填：節(jié)約藥品；不污染環(huán)境．
（4）打開活塞K滴入稀硫酸后，碳酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳和兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙中的水反應(yīng)生成碳酸，從而使兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅色；
因為二氧化碳密度比空氣大，因此下面的用紫色石蕊試液潤濕的試紙先變紅色；
二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸、二氧化碳密度比空氣大．
故填：都變紅色；下面的先變紅色；二氧化碳能和水反應(yīng)生成碳酸；二氧化碳密度比空氣大．
（5）小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：大試管底部放適量的澄清石灰水、在支管口處放燃燒的木條．
故填：大試管底部放適量的澄清石灰水；在支管口處放燃燒的木條．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．