14．如圖所示，廣口瓶中有氣體X，滴管中有液體Y，若擠壓膠頭滴管的膠頭，使液體滴入瓶中，振蕩，套在玻璃管一端上的小氣球慢慢鼓起．則氣體X和液體Y可能是（　　）
A．X是氧氣，Y是石灰水B．X是氫氣，Y是稀鹽酸
C．X是二氧化硫，Y是氫氧化鈉溶液D．X是氮?dú)�，Y是稀硫酸

分析 根據(jù)玻璃管一端的小氣球慢慢鼓起的原因是錐形瓶中的氣壓減小，產(chǎn)生原因?yàn)槎阂皇莾?nèi)部氣體減少，而是溫度降低導(dǎo)致氣壓減小所致進(jìn)行分析．

解答 解：
A、氧氣不會與氫氧化鈣反應(yīng)，氣壓不變，故A錯(cuò)誤；
B、氫氣不會與鹽酸反應(yīng)，氣壓不變，故B錯(cuò)誤；
C、二氧化硫和氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水，氣壓減小，滿足要求，故C正確；
D、氮?dú)獠粫c稀硫酸反應(yīng)，氣壓不變，故錯(cuò)誤．
故答案為：C．

點(diǎn)評 在解此類題時(shí)，首先分析氣球變化的原因，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的物質(zhì)進(jìn)行具體的分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生中和反應(yīng)時(shí)觀察不到明顯現(xiàn)象，為了確定其反應(yīng)是否反生，某班同學(xué)設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：
（1）方案一：向裝有一定量氫氧化鈉溶液的燒杯中滴幾滴酚酞試液，不斷滴入稀硫酸，并用玻璃棒攪拌．如果實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是溶液由紅色變成無色，就可以證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；
（2）方案二：向裝有一定量稀硫酸的試管中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩后再向其中滴加碳酸鈉溶液，如果有氣泡產(chǎn)生，則說明氫氧化鈉溶液與稀硫酸沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)． 你認(rèn)為方案二的結(jié)論正確嗎不正確（填“正確”或“不正確”），理由是：稀硫酸剩余的情況下滴加碳酸鈉溶液，也有氣泡產(chǎn)生．
（3）下列實(shí)驗(yàn)方案中，能證明氫氧化鈉溶液與稀硫酸發(fā)生了反應(yīng)的是AB．
A．用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH，然后向其中滴加稀硫酸，pH逐漸減少，最終小于7
B．用溫度計(jì)測試氫氧化鈉溶液滴加稀硫酸前后的溫度，溫度明顯上升
C．向一定量的氫氧化鈉溶液中滴加稀硫酸后再滴加硫酸銅溶液，有藍(lán)色沉淀生成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．在A+B=C+D的化學(xué)反應(yīng)中，20gA和10gB恰好完全反應(yīng)生成5gC．若5gA和5gB發(fā)生反應(yīng)時(shí)，生成C的質(zhì)量是（　�。�
A．5gB．2.5gC．10gD．1.25 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．在孩子發(fā)育過程中，鈣扮演著重要的角色，美國補(bǔ)鈣專家-“迪巧”的主要成分是碳酸鈣CaCO3，請計(jì)算（寫出規(guī)范的解題過程）
（1）CaCO3的相對分子質(zhì)量；
（2）CaCO3中碳、氧元素質(zhì)量比；
（3）CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．維生素C是生命活動中不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
（1）查找資料：
①維生素是七大營養(yǎng)素之一，水果、蔬菜中含量較高．
②維生素C是一種無色易溶于水的有機(jī)物，能與碘水反應(yīng)，使碘水褪色；
③淀粉遇到碘水變藍(lán)色．
（2）實(shí)驗(yàn)試劑：碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水
（3）實(shí)驗(yàn)過程：
步驟1：在4支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液，③橙汁，④果味飲料．分別向4支試管中滴加2滴淀粉溶液．
步驟2：用4支相同的膠頭滴管分別向①～④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)．
（4）實(shí)驗(yàn)記錄：
    測定物質(zhì)①②③④
  滴入碘水的數(shù)量（滴）18155
試回答下列問題：
①你認(rèn)為小明測定的兩種飲料中，果味飲料的維生素C的含量較低；
②有的同學(xué)認(rèn)為測定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是多余的，你認(rèn)為呢？請說明理由：不是多余的，因?yàn)闇y定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是確定維生素C含量的標(biāo)準(zhǔn)，以便估算出飲料中維生素C的濃度；
③化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量．下列BD（填序號）情況會影響到測定結(jié)果．
A．各試管中滴加的淀粉溶液量不同        B．量取的被測試物質(zhì)的體積不同
C．各實(shí)驗(yàn)所用的試管的大小不同          D．沒有用同一規(guī)格的膠頭滴管滴加碘水
④回顧與反思：實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是驗(yàn)證維生素C是否與碘水完全反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．2012年6月12日是我們參加中考的前一天，也是我國第七個(gè)“文化遺產(chǎn)日”．以下是浙江省部分文化遺產(chǎn)，其制作過程主要屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．
永康錫藝		B．東陽木雕C．
金華壽生酒		D．浦江剪紙

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6．由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”，已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題．我校科學(xué)研究小組的同學(xué)欲對某種塑料的組成進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只吉C、H兩種元素），他們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．目的是通過測量有關(guān)數(shù)據(jù)，推算塑料組成元素的含量．

圖中字母A至G均表示裝置編號．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：
（1）由于發(fā)生裝置A制取的氧氣中混有CO2和水蒸氣，為使D裝置中塑料試樣在純氧中燃燒，裝置B中盛放的試劑應(yīng)該是氫氧化鈉溶液，裝置C中盛放的試劑應(yīng)該是濃硫酸．
（2）E、F裝置是氣體的吸收裝置，該處的設(shè)計(jì)有不正確的地方，如何改進(jìn)E和F調(diào)換位置，理由是如果E在前時(shí)，氫氧化鈉溶液中的水蒸氣也能夠進(jìn)入F中，影響對生成的水的測定．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級地震，災(zāi)區(qū)飲用水安全備受關(guān)注．
（1）過濾是凈水的操作之一．過濾時(shí)所需的玻璃儀器有漏斗、燒杯和玻璃棒；
（2）生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸；
（3）當(dāng)你身處在地震災(zāi)區(qū)時(shí)，水資源受到嚴(yán)重污染，必須經(jīng)過凈化處理后才能飲用．高鐵酸鈉是一種新型凈水劑，它的化學(xué)式為Na2FeO4，其中氧為-2價(jià)，則鐵的化合價(jià)為+6；
（4）對自然界中的水的凈化方法較多，下列各項(xiàng)與水凈化過程無關(guān)的是C（填標(biāo)號）；
A．吸附    B．消毒     C．電解     D．過濾   E．蒸餾
（4）水在通電的條件下能發(fā)生分解反應(yīng)．該實(shí)驗(yàn)中，與電源正極相連的試管中生成的氣體是O2（用化學(xué)式表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列物質(zhì)長期露置于空氣中，因發(fā)生化學(xué)變化而使溶液質(zhì)量增加的是（　�。�
A．濃硫酸B．濃鹽酸C．石灰水D．氫氧化鈉溶液

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