【題目】下列化學(xué)方程式書寫正確的是
A.2Fe+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2↑ B.H2SO4+Cu(OH)2=CuSO4↓+2H2O
C.Cu+2HCl=CuCl2+H2↑ D.CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著氧氣、二氧化碳、水的循環(huán),使地球充滿勃勃生機(jī).
(1)三種物質(zhì)的組成中,都含有氧 (填“元素”“原子”或“分子”).
(2)植物的光合作用可表示為:二氧化碳+水 淀粉+氧氣.其中淀粉屬于 (填“單質(zhì)”或“化合物”).
(3)大氣中的二氧化碳含量應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定.如果排放入空氣中的二氧化碳偏多, (填“會(huì)”或“不會(huì)”)造成空氣污染.
(4)飲用硬度過(guò)大的水都不利于人體健康.在生活中可用 區(qū)分硬水和軟水,可通過(guò) 方法來(lái)降低水的硬度.
(5)愛護(hù)水資源,人人有責(zé).下列屬于“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”的是 (填字母).
(6)自來(lái)水廠凈化水的主要步驟如下圖所示.有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 .
A.步驟①②可除去難溶性雜質(zhì) B.X試劑可以是活性炭
C.步驟④可用煮沸來(lái)殺菌、消毒 D.步驟①中可加入明礬作絮凝劑
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在利用運(yùn)載火箭將衛(wèi)星送入太空預(yù)定軌道時(shí),發(fā)生的下列變化屬于化學(xué)變化的是
A.導(dǎo)游槽內(nèi)的水受熱汽化 B.火箭點(diǎn)火
C.隔熱材料脫落 D.整流罩脫落
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)在溶液中能大量共存且形成無(wú)色溶液的是
A.AgNO3,NaCl B.FeCl3 ,KOH C.HCl,Na2CO3 D.NaNO3,KCl
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用濃硫酸配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,實(shí)驗(yàn)時(shí)必不可少的一組儀器是
A.量筒、燒杯、漏斗、玻璃棒 B.托盤天平、玻璃棒、藥匙、燒杯
C.托盤天平、玻璃棒、量筒、燒杯 D.玻璃棒、量筒、燒杯、膠頭滴管
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過(guò)程:
【假設(shè)】H2O2 生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2 溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時(shí)間.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是 ,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是 .
【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時(shí)間 | 165秒 | 46秒 |
【結(jié)論】該探究過(guò)程得出的結(jié)論是 .
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的 是否改變.
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)
【假設(shè)】 .
【實(shí)驗(yàn)方案】 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某固體物質(zhì)可能含有C、CaCO3、Fe2O3、CuO中的一種或幾種。
(1)取該固體在隔絕空氣下加強(qiáng)熱,產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁,
(2)把上述(1)灼熱后的固體殘?jiān)鋮s后投入足量的稀鹽酸中,殘?jiān)咳芙,并產(chǎn)生一種可燃性氣體.由此可以推斷:
(1)該固體中一定含 ,一定不含有 ,可能含有 .
(2)寫出上述實(shí)驗(yàn)(1)中的一定有關(guān)反應(yīng)方程式 、 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組在老師的幫助下圍繞燃燒實(shí)驗(yàn)開展相關(guān)研究。
探究一:氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)
(1)用鋅和稀硫酸制取氫氣,從圖1中選擇儀器組裝一套隨開隨停的發(fā)生裝置,所需儀器為 (填編號(hào));儀器B的名稱是 。
(2)按圖2操作研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn),需用試管收集不同體積比的氫氣與空氣的混合物,現(xiàn)用(1)中組裝的正確裝置制取氫氣,如何用試管(假設(shè)試管容積為10mL)收集氫氣與空氣體積比為4:1的混合氣體,寫出其操作方法: 。
(3)用不同體積比的混合氣體做氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表:
序號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
氫氣與空氣體積比 | 9:1 | 8:2 | 7:3 | 5:5 | 3:7 | 1:9 | 0.5:9.5 |
點(diǎn)燃現(xiàn)象 | 安靜 燃燒 | 安靜 燃燒 | 弱的 爆鳴聲 | 強(qiáng)的 爆鳴聲 | 強(qiáng)的 爆鳴聲 | 弱的 爆鳴聲 | 不燃燒 不爆鳴 |
分析上表信息,你對(duì)燃燒或燃燒條件的新認(rèn)識(shí)是 。
探究二:可燃性粉塵燃燒劇烈程度的影響因素
(4)用如圖3裝置研究某可燃性粉塵顆粒大小對(duì)燃燒劇烈程度的影響,燃燒劇烈程度用燃燒產(chǎn)生的最大壓力衡量,容器內(nèi)壁的傳感器可測(cè)出燃燒產(chǎn)生的最大壓力。
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需改變的實(shí)驗(yàn)條件是 ,不能改變的是 、 、 (僅列三種);
②實(shí)驗(yàn)測(cè)得可燃性粉塵顆粒大小與燃燒產(chǎn)生的最大壓力的關(guān)系如圖4所示,其原因是 。
(5)興趣小組另測(cè)得可燃性粉塵濃度與燃燒產(chǎn)生的最大壓力的關(guān)系如圖5所示,結(jié)合圖5信息,提出防止可燃性粉塵發(fā)生燃燒的合理建議:①禁止煙火;② 。
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