2．濃硫酸和氫氧化鈉都可以作為氣體的干燥劑，但是濃硫酸不能干燥堿性氣體如NH3，氫氧化鈉固體不能干燥酸性氣體如CO2、SO2、HCl（以上填化學式）

分析 作干燥劑的物質(zhì)不能與所干燥的物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，據(jù)此分析．

解答 解：濃硫酸不能干燥堿性氣體，例如氨氣；氫氧化鈉屬于堿，能和酸性物質(zhì)反應(yīng)，故不能干燥酸性物質(zhì)的氣體，例如二氧化碳、二氧化硫、氯化氫等．故答案為：NH3；CO2、SO2、HCl．

點評 本題難度不大，是對干燥劑知識的考查，掌握干燥劑不能與被干燥的氣體發(fā)生化學反應(yīng)是解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl．請判斷下列說法中錯誤的是（　�。�
A．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)B．反應(yīng)前后溶液的pH值降低
C．反應(yīng)前后，溶液的總質(zhì)量保持不變D．反應(yīng)能進行，是因為有沉淀生成

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．以下是我們熟悉的實驗室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置．請根據(jù)裝置圖回答下列問題：

（1）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取氧氣時應(yīng)選用氣體發(fā)生裝置②（填標號），若用裝置⑥凈化氣體（氧氣中混有水蒸氣），則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入（濃硫酸具有吸水性）．
（2）實驗室制備CO2氣體的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，易溶于水，其水溶液稱為氨水．加熱氯化銨和堿石灰的固體混合物可制取氨氣，化學方程式為2NH4Cl+Ca（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ CaCl2+2H2O+2NH3↑．制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選取上圖中的①（填序號，下同），從上圖中找出能夠收集氨氣的裝置為④．
（4）常溫下NO是一種無色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體．為了收集較純凈的NO氣體，利用圖⑦儀器Ⅰ、Ⅱ，用膠管將與a（填導管口字母）相連組成收集裝置．收集時，應(yīng)先在Ⅰ中裝滿水．
（5）Ⅰ裝置內(nèi)裝滿水時，還可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，
此時還需要量筒（填儀器名稱），該氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）進入Ⅰ中．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．寫出下列化學符號或化學符號的意義：
（1）2個氮原子2N、5個鈉離子5Na+；
（2）6SO42-6個硫酸根離子 、NO2二氧化氮是由氮元素和氧元素組成的（合理即可）（只要求寫出一種意義）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．（1）某化學興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法．結(jié)合裝置圖，回答下列問題：

①寫出圖中標號儀器的名稱：a長頸漏斗，b錐形瓶．
②用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A （填如圖字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是氧氣的密度比空氣大，實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管，用排水法收集氧氣的合適時間是導管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時，寫出該反應(yīng)的表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．其反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
③實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的制取裝置是A、D （填上圖字母）．
（2）【發(fā)現(xiàn)問題】：小明同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥板上，發(fā)現(xiàn)大量氣泡產(chǎn)生．
①【提出問題】：小明聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想，水泥塊能否作過氧化氫分解的催化劑呢？于是他到建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究．
②【猜想】：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑．
③【實驗驗證】：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中．木條不復(fù)燃
常溫下過氧化氫溶液分解很慢．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸入試管中木條復(fù)燃加入水泥塊能加快過氧化氫溶液的分解速率
④【結(jié)論】：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊是過氧化氫分解的催化劑．
⑤【討論與反思】：小冰認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑，他覺得需要增加一個探究實驗：稱量反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量是否改變；
實驗步驟：Ⅰ準確稱量水泥塊質(zhì)量；Ⅱ完成實驗二；Ⅲ待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥、稱量；Ⅳ對比反應(yīng)前后水泥塊的質(zhì)量；
⑥但老師指出：要證明小明的猜想，小冰的補充實驗還是不足夠，需要再補充一個探究實驗：在裝有過氧化氫溶液的試管中加入實驗二中的水泥塊，然后用帶火星木條伸入，觀察是否復(fù)燃．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．我們身邊的下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．冰鎮(zhèn)啤酒B．新鮮空氣C．醬油D．冰水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．用化學符號表示：
（1）2個氫原子2H；
（2）3個二氧化碳分子3CO2；
（3）4個硫酸根離子4SO42-；
（4）m個硝酸根離子mNO3-；
（5）氫氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價$\stackrel{+2}{Mg}$（OH）2．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．根據(jù)如下圖所示列舉的初中常見的裝置圖，回答下列問題：


（1）標號為①的儀器的名稱是長頸漏斗，盛放紅磷的儀器的名稱是燃燒匙．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B（填字母），二氧化錳在該化學反應(yīng)中起催化作用，反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，用C裝置收集氧氣后，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已滿．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈氧氣的文字表達式是：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；，他應(yīng)選擇上述裝置中的AE（填字母）進行組裝．
（4）實驗室常用金屬鋅粒和稀鹽酸溶液混合反應(yīng)來制取氫氣，且氫氣是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體．實驗室制取氫氣時發(fā)生裝置應(yīng)選擇上述裝置中的B，收集裝置應(yīng)選擇D或E．（填字母）
（5）空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F所示．該實驗進行時的主要現(xiàn)象為：產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體；
下列有關(guān)此實驗的說法正確的是（填字母）C
A．實驗中的紅磷越多，水位上升越高
B．燃燒匙中的紅磷可以換成硫和木炭來替代
C．選用足量紅磷進行實驗是為了耗盡集氣瓶內(nèi)氧氣
D．本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．根據(jù)如圖實驗裝置回答問題：
（]）使用A裝置制取氣體，反應(yīng)物的狀態(tài)要求是固體．
（2）用C裝置可以收集O2、CH4、NH3、C12中的CH4、NH3（填化學式）．
（3）既可以用來制取O2，又可以用來制取H2和CO2的發(fā)生裝置是B（填字母序號）．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案