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15.婁底人在端午節(jié)有吃皮蛋的習俗.某化學小組的同學查閱資料后得知,腌制皮蛋的主要原料有:生石灰、純堿和食鹽.同學們向這三種物質中加入適量水,充分攪拌,過濾,對濾渣中溶質的成分進行探究.
小組同學討論后一致認為,濾液中的溶質一定含有NaCl和NaOH.(寫化學式)
【提出問題】濾液中還可能含有哪些溶質呢?
【作出猜想】
小林認為:還含有Ca(OH)2
小方認為:還含有Na2CO3
小華認為:還含有Ca(OH)2和Na2CO3
【交流討論】經過進一步討論,大家認為小華的猜想不合理,原因是:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.(用化學方程式表示)
【實驗探究】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
 小林:取少量濾液于試管中,滴加足量的稀鹽酸 
有氣泡產生
 小方的猜想正確
 小方:取少量濾液于試管中,滴加
足量的澄清石灰水溶液
 產生白色沉淀 
小方的猜想正確
 小華:取少量濾液于試管中,滴加Na2CO3溶液 無明顯現(xiàn)象小方的猜想正確
【交流談論】同學們認為,通過小華的實驗不足以得出其結論,原因是小華的實驗不能證明濾液中是否含有碳酸鈉.
【繼續(xù)探究】小明也取少量濾液于試管中,滴加稀鹽酸,卻沒有看到明顯現(xiàn)象,小明對此深感疑惑.
【解釋評價】經老師的指導和大家的認真思考后終于找出了原因,你認為是小明加入的稀鹽酸的量不足,氫氧化鈉先與少量的稀鹽酸反應生成氯化鈉和水.最后,老師對同學們這種嚴謹?shù)目茖W態(tài)度給予了充分的肯定.

分析 根據(jù)生石灰能與水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣能與純堿反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,進行分析解答.
【交流討論】根據(jù)Ca(OH)2和Na2CO3能發(fā)生復分解反應,進行分析解答.
【實驗探究】根據(jù)實驗結論,小方的猜想正確,即還含有Na2CO3,結合碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體,能與氫氧化鈣、氯化鈣等溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀,進行分析解答.
【交流談論】氫氧化鈣與碳酸鈉溶液反應會生成碳酸鈣白色沉淀,進行分析解答.
【解釋評價】濾液中的溶質一定含有氫氧化鈉,小明也取少量濾液于試管中,滴加稀鹽酸,氫氧化鈉先與稀鹽酸反應生成氯化鈉和水,進行分析解答.

解答 解:生石灰能與水反應生成氫氧化鈣,氫氧化鈣能與純堿反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,故濾液中的溶質一定含有NaCl和NaOH.
【交流討論】Ca(OH)2和Na2CO3能發(fā)生復分解反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,不能共存,故大家認為小華的猜想不合理,反應的化學方程式為Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
【實驗探究】實驗結論,小方的猜想正確,即還含有Na2CO3,碳酸鈉能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體,故小林取少量溶液于試管中,滴加足量的稀鹽酸,實驗現(xiàn)象為有氣泡產生.
碳酸鈉能與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣白色沉淀,取少量濾液于試管中,滴加足量的澄清石灰水,產生白色沉淀,說明小方的猜想正確.
【交流談論】小華取少量濾液于試管中,滴加Na2CO3溶液,氫氧化鈣與碳酸鈉溶液反應會生成碳酸鈣白色沉淀,無明顯現(xiàn)象,說明不含氫氧化鈣,但不能證明是否含有碳酸鈉,故同學們認為通過小華的實驗不足以得出其結論.
【解釋評價】濾液中的溶質一定含有氫氧化鈉,小明也取少量濾液于試管中,滴加稀鹽酸,氫氧化鈉先與稀鹽酸反應生成氯化鈉和水,氫氧化鈉反應完,碳酸鈉才能與稀鹽酸反應生成二氧化碳氣體,小明加入的稀鹽酸的量不足,氫氧化鈉先與少量的稀鹽酸反應生成氯化鈉和水,故小明也取少量濾液于試管中,滴加稀鹽酸,卻沒有看到明顯現(xiàn)象.
故答案為:NaOH;
【交流討論】Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
【實驗探究】有氣泡產生;足量的澄清石灰水;
【交流談論】小華的實驗不能證明濾液中是否含有碳酸鈉;
【解釋評價】小明加入的稀鹽酸的量不足,氫氧化鈉先與少量的稀鹽酸反應生成氯化鈉和水.

點評 本題難度不大,熟練掌握生石灰的化學性質、鹽的化學性質、堿的化學性質等并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.能在pH為1的溶液中大量共存,且溶液為無色透明的一組物質是( 。
A.FeCl3、CuSO4、NaClB.BaCl2、Na2SO4、NaOH
C.CaCl2、Na2 CO3、AgN03D.K2SO4、NaN03、NH4Cl

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.氯化銨與熟石灰混合研磨:白色固體中產生有氨味的氣體
B.把濕潤的石蕊試紙放入二氧化碳中變成紅色,取出稍稍加熱試紙就會變成白色
C.打開濃鹽酸的試劑瓶蓋,瓶口會出現(xiàn)無色霧滴
D.硫在空氣中燃燒,產生淡藍色火焰,放熱,生成無色無刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.要使如圖裝置中的小氣球鼓起來,則使用的固體和液體可以是( 。
①氫氧化銅和稀硫酸 ②銅和稀硫酸 ③食鹽和水 ④固體氫氧化鈉和水.
A.B.①②④C.②③④D.②④

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.根據(jù)下列裝置圖,回答問題:
(1)用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是A(填序號),為防止高錳酸鉀粉末進入導管,該裝置需做一點改進的是在試管口放一團棉花,若用D裝置收集氧氣,當觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時,便可開始收集.
(2)實驗室制取二氧化碳用選用的一組裝置是BC(填序號),反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,圖G是某同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置,該設計除了廢物利用的優(yōu)點外,請另寫一個優(yōu)點能夠隨時使反應進行或停止.
(3)用收集的氧氣完成圖E鐵絲燃燒的實驗,集氣瓶中預先放少量水的原因是防止濺落的熔化物炸裂瓶底;如圖F向裝滿CO2的軟塑料瓶中注入約$\frac{1}{3}$體積的水,立即旋緊瓶蓋,振蕩,觀察到的現(xiàn)象是塑料瓶變癟.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.化學與人類生活息息相關,請回答下列問題
(1)生活中鑒別羊毛線和棉線的方法是灼燒聞氣味
(2)盤錦是“蟹米之鄉(xiāng)”,螃蟹的肉質味美鮮香,其中含有的營養(yǎng)素是蛋白質
(3)車用乙醇汽油在我國越來越受到重視,推廣使用乙醇汽油的好處是保護環(huán)境(答一點),乙醇燃燒的化學方程式為C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
(4)胃酸過多的病人常吃含有氫氧化鋁的藥物,寫出其反應的化學方程式3HCl+Al(OH)3═AlCl3+3H2O
(5)某檔案室發(fā)生了火災,救援人員使用的滅火器的類型是液態(tài)二氧化碳滅火器.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.鈣元素是一種重要的金屬元素,它形成的物質種類很多.
(1)氫化鈣(CaH2)固體是登山運動員常用的能源提供劑.
某實驗探究小組的通許通過查閱資料得知:CaH2能與H2O反應生成Ca(OH)2和H2,請你寫出該反應的化學方程式CaH2+2H2O═Ca(OH)2+2H2↑.
(2)生石灰溶于水可制得熟石灰,該反應過程中能量的變化是放熱(填“吸熱”或“放熱”),實驗室可以用pH試紙測定其溶液的酸堿度.
(3)實驗探究小組將Na2CO3溶液滴加到Ca(OH)2溶液中,充分反應后過濾,得到濾渣和濾液,經檢驗濾渣的成分是碳酸鈣.
【提出問題】濾液中溶質的成分是什么?
【做出猜想】
猜想一:NaOH                  猜想二:NaOH和Ca(OH)2
猜想三:NaOH和Na2CO3  猜想四:NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2
經過討論,大家認為猜想四不合理,原因是因為氫氧化鈣和碳酸鈉不能共存.
【實驗過程】
實驗步驟 現(xiàn)象 結論
 實驗Ⅰ:取濾液,向其中滴入適量Na2CO3溶液 
沒有明顯現(xiàn)象
 猜想二不成立
 實驗Ⅱ:另取濾液,向其中加入足量
稀鹽酸
 產生氣泡猜想
三成立
【拓展延伸】在分析化學反應后所得物質的成分時,除考慮生成物外還需考慮原反應的物質是否過量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.將一定質量的A、B、C、D四種物質放一密閉容器中,在一定條件下反應一段時間后,測得各物質的質量如表:
物質ABCD
反應前的質量(g)6.43.24.02.5
反應后的質量(g)3.8待測數(shù)據(jù)7.22.5
下列說法中錯誤的是.(  )
A.A和B是反應物,D可能是催化劑
B.上表中的待測數(shù)據(jù)的數(shù)值為2.6
C.C物質中元素的種類,一定等于A、B二種物質中元素的種類之和
D.該反應一定屬于分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學學習小組在完成“利用氯化鋇溶液鑒別氯化鈉和碳酸鈉”的實驗后,對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究.請完成以下探究過程.并將①~⑤處等答案填入答題卡相應位置.
【提出問題】①廢液缸中溶液的溶質是什么?
【作出猜想】I.溶質僅為氯化鈉; II.溶質為氯化鋇和氯化鈉;III.②溶質為氯化鈉和碳酸鈉;
【設計方案】
實驗操作現(xiàn)象結論
取少量廢液缸中上層清液,向其中加入一定量的③H2SO4溶液.(填化學式,限填一種)無明顯現(xiàn)象猜想I正確
④有白色沉淀產生猜想II正確
有氣泡產生猜想III正確
【交流反思】學習小組經過討論認為,含有可溶性鋇鹽的廢液可以用碳酸鈉溶液進行無害化處理.請寫出硝酸鋇與碳酸鈉反應的化學方程式⑤Ba(NO32+Na2CO3=BaCO3↓+2NaNO3

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