請根據(jù)下列探究實驗回答問題．

(1)

欲探究鐵、銀、銅的活動性，最佳實驗方案是

[　　]

A．

將鐵、銀分別加入到硫酸銅溶液中

B．

將鐵、銅分別加入到硝酸銀溶液中

C．

將鐵、銅、銀分別加入到鹽酸溶液中

D．

將銀、銅分別加入到硫酸亞鐵溶液中

(2)

欲除去銅粉中的鐵粉有多種方法，請列舉其中三種．

①___________________________；

②___________________________；

③___________________________．

(3)

欲確定金屬鐵、銅的硬度大小，正確的方法是：

_____________________________．

答案：1．A;
解析：

(2)

①用稀鹽酸(或稀鹽酸)浸泡后過濾；②加入到CuSO4溶液中，反應(yīng)完全后過濾；③用磁鐵吸出鐵粉．

(3)

　　在鐵、銅表面刻劃，比較痕跡區(qū)別．

　　考查要點：金屬與酸、鹽的反應(yīng)．

　　例題精解：判斷金屬的活動性，本題最佳的實驗應(yīng)選擇合適的金屬與金屬化合物混合，看是否能發(fā)生置換反應(yīng)．鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)，說明鐵在銅之前，銀不能與硫酸銅反應(yīng)，說明銀在銅之后，因此，答案A最適宜．鐵、銅的金屬活動性不同，分別采用稀鹽酸(或稀硫酸)、硫酸銅溶液，都可以將鐵粉轉(zhuǎn)化為溶液而除去．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

37、某�；瘜W(xué)興趣小組在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)時，了解到養(yǎng)魚的農(nóng)民有時會向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣
（CaO2）．回校后該小組進行了下列探究活動．
（1）微黃色固體撒入水中產(chǎn)生何種氣體．小組同學(xué)用如右圖所示裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，逐滴加入水，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠導(dǎo)管P管口，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是
氧氣
，由此可知，養(yǎng)魚的農(nóng)民向魚塘中撒過氧化鈣的目的是
給魚供氧
．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小組中甲同學(xué)認為過氧化鈣與水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的化合物，他開始認為是氧化鈣，但后來又否定了自己的想法，而重新假設(shè)生成的含鈣化合物為氫氧化鈣．他否定原假設(shè)的理由是
在水中因氧化鈣會與水化合生成Ca（OH）2
．
請設(shè)計一個方案來驗證甲同學(xué)的假設(shè)，填入下表空格中：

（3）該化學(xué)興趣小組通過（1）、（2）實驗證實了CaO2與水反應(yīng)的兩種產(chǎn)物，請寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
．已知鈣元素在化合物中無可變化合價，則過氧化鈣中氧元素的化合價為
-1
．
（4）甲同學(xué)在利用（1）中裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)燒杯a中有氣泡產(chǎn)生，由此可得的結(jié)論是
CaO2與水的反應(yīng)為放熱反應(yīng)
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

人們?yōu)榱私沂驹咏Y(jié)構(gòu)的奧秘，經(jīng)歷了漫長的探究過程．
1897年，英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中存在電子．1904年湯姆生提出了一個被稱為“葡萄干布丁”結(jié)構(gòu)的原子結(jié)構(gòu)模型，電子就像“葡萄干”一樣鑲嵌在帶正電的“布丁”中．電子的發(fā)現(xiàn)使人們認識到原子是由微小的粒子構(gòu)成的．
1911年，英國科學(xué)家盧瑟福進行了下面的實驗．他們用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多得高速α粒子轟擊金箔時，發(fā)現(xiàn)…．據(jù)此他提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型：原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的．根據(jù)以上材料，請回答下列問題：
（1）請你根據(jù)對原子結(jié)構(gòu)的認識，分析原子不顯電性的原因：
原子核帶正電荷，原子核外的電子帶負電荷，且電量相等，電性相反，所以整個原子不顯電性
原子核帶正電荷，原子核外的電子帶負電荷，且電量相等，電性相反，所以整個原子不顯電性

（2）盧瑟福用α粒子轟擊金箔時，發(fā)現(xiàn)了三種現(xiàn)象
現(xiàn)象①：
大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向
大多數(shù)α粒子能穿透金箔而不改變原來的運動方向
；
現(xiàn)象②：
一小部分α粒子改變了原來的運動方向
一小部分α粒子改變了原來的運動方向
；
現(xiàn)象③：
有極少數(shù)α粒子被彈了回來
有極少數(shù)α粒子被彈了回來
．
產(chǎn)生這三個現(xiàn)象的原因是：
①：
原子核很小，原子內(nèi)部有很大空間
原子核很小，原子內(nèi)部有很大空間
；
②：
原子核帶正電，α粒子途經(jīng)金原子核附近時，受到斥力而改變了運動方向
原子核帶正電，α粒子途經(jīng)金原子核附近時，受到斥力而改變了運動方向
；
③：
金原子核質(zhì)量比α粒子大很多，且體積很小，所以當α粒子正碰到金原子核被彈了回來，且是很少被彈回金原子核質(zhì)量比α粒子大很多，當α粒子正碰到金原子核被彈了回來
金原子核質(zhì)量比α粒子大很多，且體積很小，所以當α粒子正碰到金原子核被彈了回來，且是很少被彈回金原子核質(zhì)量比α粒子大很多，當α粒子正碰到金原子核被彈了回來
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組對雙氧水開展如下研究．
（1）圖1裝置中儀器①的名稱為
分液漏斗
分液漏斗
．
（2）小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合，制作成小塊狀固體，加入圖2裝置中制氧氣以方便實驗結(jié)束回收二氧化錳．其中塊狀固體應(yīng)放置在
A
A
處（填“A”或“B”），二氧化錳的作用是
催化作用
催化作用
，該裝置中反應(yīng)的文字表達式是
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
．利用該裝置反應(yīng)一段時間后，需停止反應(yīng)，其操作是
關(guān)閉活塞
關(guān)閉活塞
，原因是
關(guān)閉活塞后，產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止
關(guān)閉活塞后，產(chǎn)生的氣體使試管中壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止
．
（3）小亮發(fā)現(xiàn)：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%（空氣占40%）時，能使帶火星的木條復(fù)燃．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小亮對此展開探究．
第一組實驗：取5只集氣瓶，編號為①、②、③、④、⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶中的水排去．將帶火星的術(shù)條依次插入①～⑤號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象．
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗．三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
第一組 第二組 第三組
集氣瓶編號 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ①
收集的O2占容積的體積分數(shù)（%） 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
帶火星木條的狀況 微亮 亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題：
①本實驗中使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠：
否
否
（填“是”或“否”）．
②收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為
35
35
%時，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是
49
49
%（計算結(jié)果保留整數(shù)）．
③用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時，往往難以復(fù)燃，這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量水蒸氣所致，此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示．若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在
87
87
℃．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省張家港市九年級上學(xué)期調(diào)研考試化學(xué)試卷 題型：填空題

化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

 

 

A                                        B                                   C

(1)寫出儀器a、b的名稱a____       ___；b_      ______。

(2)寫出A圖中產(chǎn)生氣體的化學(xué)表達式___________       _________________。

(3)B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有____       ___、___           、               性質(zhì)。這一性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用為___      ____。

(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_____                         __。

(5)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲(鎂條和鐵絲直徑均為0．4mm)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄。請你分析回

答：

由實驗可知，鐵絲在氧氣中燃燒火星四射現(xiàn)象與鐵絲中                  有關(guān)

 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源：2009-2010學(xué)年江蘇省蘇州市吳中區(qū)九年級（上）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

某�；瘜W(xué)興趣小組在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)時，了解到養(yǎng)魚的農(nóng)民有時會向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣
（CaO2）．回校后該小組進行了下列探究活動．
（1）微黃色固體撒入水中產(chǎn)生何種氣體．小組同學(xué)用如右圖所示裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，逐滴加入水，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠導(dǎo)管P管口，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是______，由此可知，養(yǎng)魚的農(nóng)民向魚塘中撒過氧化鈣的目的是______．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小組中甲同學(xué)認為過氧化鈣與水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的化合物，他開始認為是氧化鈣，但后來又否定了自己的想法，而重新假設(shè)生成的含鈣化合物為氫氧化鈣．他否定原假設(shè)的理由是______．
請設(shè)計一個方案來驗證甲同學(xué)的假設(shè)，填入下表空格中：
實驗步驟可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象結(jié)論
 
______
______ 		CaO2和H2O反應(yīng)有Ca（OH）2生成
無明顯現(xiàn)象CaO2和H2O反應(yīng)無Ca（OH）2生成
（3）該化學(xué)興趣小組通過（1）、（2）實驗證實了CaO2與水反應(yīng)的兩種產(chǎn)物，請寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式______．已知鈣元素在化合物中無可變化合價，則過氧化鈣中氧元素的化合價為______．
（4）甲同學(xué)在利用（1）中裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)燒杯a中有氣泡產(chǎn)生，由此可得的結(jié)論是______．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案